浅谈初中语文教学中如何有效的激发学生的学习积极性

摘要：在初中语文教学中，如何有效地激发学生的学习积极性是一个重要的问题。本文从融入趣味教学元素、创设多样教学情境、拓展实际生活内容和组织开展合作学习四个方面，提出了具体的教学策略，并以七、八年级语文课程为例进行详细说明。希望通过这些策略的实施，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学效果。

关键词：学习积极性；趣味教学；多样教学情境；实际生活内容

初中语文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要途径。然而，在教学实践中，我们常常会遇到学生学习积极性不高，缺乏学习兴趣的问题。这些问题不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了很大的困惑。因此，如何有效地激发学生的学习积极性，提高教学效果，成为了我们需要探讨和解决的问题。本文将从融入趣味教学元素、创设多样教学情境、拓展实际生活内容和组织开展合作学习四个方面，结合具体的七、八年级语文课程，探讨如何有效地激发学生的学习积极性。

一、融入趣味教学元素

语文教学是一门需要灵活多变的学科，要想让学生对语文产生浓厚的兴趣和爱好，需要教师在教学中不断创新，注重趣味性的引导。趣味教学是指在教学中融入一些有趣的元素，使学生在愉悦的氛围中学习。趣味教学可以通过讲故事、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

以七年级语文上册《皇帝的新装》课文为例，融入趣味教学元素来激发学生的学习兴趣。《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，讲述了一个骗子利用人们的虚荣心，制作出一套看不见的新衣服，欺骗了整个国家的皇帝和百姓。最终，只有一个小孩子敢于揭露真相，才让人们认识到了自己的愚蠢和盲从。这个故事告诉我们，虚荣心和盲从是人类共同的弱点，如果我们不懂得审视和思考，就会被别人所欺骗。同时，故事也强调了勇气和真理的重要性，只有勇于揭露真相，才能让人们从错误中吸取教训，进一步提高自己的素质和能力，并组织安排学生进行小组内讨论，分析皇帝和百姓为什么会相信骗子的话，探讨小孩子为什么敢于揭露真相，以及骗子最终被揭穿后的反应等，让学生更加深入地理解故事中的道理和寓意，进一步提高他们的思辨能力和语文素养。此外，教师还可以通过组织学生进行情景模拟，让学生亲身体验故事情节中的角色变化和情感变化。例如，让学生扮演皇帝，穿上看不见的新衣服，然后走到百姓面前，看看他们的反应；或者让学生扮演小孩子，勇敢地揭露骗子的真相，感受到真理和勇气的力量。通过这些情景模拟，让学生更加深入地体验故事情节的趣味性和教育意义，进一步提高他们的语文素养和语言运用综合能力。从而，让学生们可以在相对积极、有趣的教学氛围引领下，更好地融入到课堂知识学习过程。

二、创设多样教学情境

创设多样教学情境是指在教学中创造多种情境，让学生在不同的情境（课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式）中参与学习，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。

《陋室铭》是唐代名士刘禹锡所作的一篇散文，通过描写自己被贬之后所居住的简陋房间，告诉我们，即使生活条件简陋，但只要心中有志，就能够取得成功。同时，文章也强调了人们应该珍惜自己所拥有的，不要过分追求物质的享受，而是要注重精神追求和内心的修养。在教学中，教师可以借助信息化教学技术，为学生们搜集一些简陋的房屋照片，或者条件允许的情况下，也可以带学生们进行实地观察，让学生感受到这些房屋的简陋和贫穷，帮助其更好地理解《陋室铭》中的情境和寓意。同时，让学生与自己居住的环境做对比。并引导学生思考，对学生提出问题：如果你住在这样的房屋，会有怎样的感想？这样的房屋与你的家相比哪个更好？为什么？有现在这么好的生活环境我们还有什么理由不好好学习等等。从而，在多样化教学情境的引导下，使学生们可以在刘禹锡不慕名利、安贫乐道的情趣中，感知其保持高尚情操的高贵品质。

三、拓展实际生活内容

拓展实际生活内容是指在教学中融入一些实际生活中的内容，让学生在学习中感受到生活的丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。在语文教学中，可以通过讲述名人故事、历史事件等形式来拓展实际生活内容。

以八年级语文上册《愚公移山》这篇课文的教学为例，这篇文章是一篇非常著名的寓言故事，讲述了愚公和他的家人为了移山而不懈努力的过程。这个故事虽然是虚构的，但它却有着深刻的现实意义。在课堂上，老师可以通过讲解这个故事来引导学生思考人生的意义和价值，从而让学生更加关注学习内容。例如，教师可以尝试提出以下问题来引导：“你们觉得愚公移山的故事想要告诉我们什么？”“你们觉得愚公的精神值得我们学习吗？”“你认为愚公移山的精神在现实生活中有什么应用价值？”等等。同时，老师也可以引导学生思考如何将这个故事中的精神应用到现实生活中，例如：“你认为现实生活中有哪些类似于愚公移山的例子？”“你身边有像愚公这样的人吗？”“你觉得我们在学习中应该怎样学习愚公移山的精神？”等等。除了引导学生思考，老师还可以通过拓展实际生活内容来激发学生的学习积极性。例如，在讲解《愚公移山》时，老师可以引导学生了解一些与山相关的知识，如山脉的形成、山的种类等等。这些知识虽然不是直接与故事内容相关，但却能够帮助学生更好地理解故事，并且让学生对学习内容更加感兴趣。另外，老师还可以通过拓展实际生活内容来增加学生的参与感。例如，老师可以让学生分成小组，每个小组分别扮演愚公、愚公的家人和山神等角色，模拟愚公移山的情景。让学生通过实际操作来体验愚公的艰辛和坚持不懈的精神。

四、组织开展合作学习

合作学习是指在教学中让学生进行小组合作，一起学习、共同完成学习任务。这种学习方式不仅可以优化课堂教学氛围，还能在同伴的引领下，激发学生的学习兴趣，使其在主动的交流、思考、探究、辨析中，拓展灵活思维，提高语文学习效果。

以八年级语文下册《桃花源记》这一课的教学为例，我将详细阐述如何通过组织合作学习来激发学生的学习积极性。首先，在课前，老师可以将学生分成若干个小组，每个小组由四到五个学生组成。然后，老师可以将课文分成若干个小节，每个小组负责阅读和理解其中的一小节，并准备一份小组报告。小组报告可以包括以下内容：对课文的理解、生词的解释、重点句子的解析、课文的主旨等等。其次，在课堂上，老师可以让每个小组派一名代表进行报告，其他小组成员可以补充、提问，甚至可以在讨论的同时提出自己的质疑。通过这种方式，不仅可以让每个学生都参与到课堂中来，而且可以让学生们相互交流、互相学习，从而提高学习效果。最后，在课后，老师可以设计小组合作探究型作业，让学生们完成一个小组作业，例如写一篇读后感、画一份手抄报、拍摄一段视频等等。通过这种方式，让学生们进一步深入地理解课文，并且培养学生们的合作能力和创新能力，让他们可以在具体的互动、交流中，激发学习积极性，让学生们能够更加主动地参与到课堂学习中来，提高学习实效性，并在强化学生合作能力和创新能力的同时，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。

通过在初中语文教学中融入趣味教学元素、创设多样教学情境、拓展实际生活内容和组织开展合作学习四个方面教学策略的优化，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高教学效果，教师在具体的教学调整中，也应该注重学生的情感体验，让学生在学习中感受到生活的丰富多彩，从而更好地掌握语文知识，提高语文素养，为学生创造一个良好的学习环境。希望本文的教学策略能够对初中语文教学工作有所帮助。

参考文献：

【1】王世英.初中语文教学中如何有效激发学生的学习积极性[J].教育教学论坛，2016，（2）：125-127.

【2】李娟.浅谈初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2019，（3）：98-100.