幼儿园美术欣赏指导策略例谈

【摘要】作为教师的我们不但要引导幼儿发现美，还要在幼儿美术欣赏活动中作好指导。在幼儿美术欣赏活动中，教师首先要通过欣赏环境的创设，来激发起幼儿的兴趣。要为幼儿提供足够的时间和空间，提供丰富的材料，顺应孩子的直觉感受。要教给幼儿欣赏的方法，并做好有效的引导，引导幼儿在美术欣赏活动中感受美、发现美。教师应对幼儿的表达给予鼓励和支持，引导幼儿与作品进行对话，对作品进行想象。从而进一步引导幼儿深入地理解作品的情感等。

【关键词】《指南》；幼儿；美术欣赏；指导策略

美术欣赏活动不仅能够促进儿幼儿艺术素养的形成，而且对幼儿身体和心理的发展也有积极作用。《指南》中明确指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”由此可见，作为教师的我们不但要引导幼儿发现美，还要在幼儿美术欣赏活动中作好指导。今天，就结合平时的教育实践，谈谈在指南背景下幼儿美术欣赏活动指导策略。

一、创设欣赏环境，激发幼儿兴趣

人的行为一般都带有目的性，而其中的目的，常常被兴趣所驱使。对于幼儿园小朋友来说，则更是如此。所以，在幼儿美术欣赏活动中，教师首先要通过欣赏环境的创设，来激发起幼儿的兴趣。

1.以幼儿的参与激发兴趣

幼儿时期正处于好动时期，他们对外界事物充满好奇心，看到物品都想伸手去摸一摸、碰一碰、靠一靠等。其实，这些行为也是幼儿学习与成长必须经历的过程。作为老师，就要了解幼儿发展中的这一规律，在美术欣赏活动中让他们多动动手，幼儿在动手操作中体会到乐趣，从而激发起他们对美术欣赏活动的兴趣。

2.以轻松的音乐营造环境

音乐能够使人感觉到轻松愉快，舒缓压力。在幼儿美术欣赏活动中，恰当地利用音乐有助于使学生在轻松的音乐中开展美术欣赏活动。通过幼儿的积极表达，能够感受到他们在欣赏活动中的热情。在美术欣赏活动中，以轻松的音乐营造环境，能够调动幼儿的审美积极性、主动性。

二、打下欣赏基础，提供必要经验

《指南》中强调，要鼓励幼儿通过生活中的观察和体验来积累艺术活动经验。由此可见，经验对于美术欣赏活动的重要性。在美术欣赏活动中，经验对幼儿的欣赏非常关键，它将影响到幼儿对美术作品的关注程度。要使幼儿能够从对一幅画、一件艺术品的欣赏中，有所收获、感情和体验，就需要在欣赏活动开始之前，为幼儿打下欣赏基础，提供必要的经验。

1.提供丰富材料

幼儿欣赏的很多美术作品都是与日常生活有着紧密联系的，所以，可以让幼儿搜集一些与作品有关的实物、资料、图片等。通过材料的收集，幼儿从中积累了一定的经验。在欣赏活动中，教师可以为幼儿提供这些材料，为他们的欣赏打下基础。

2.顺应直觉感受

在幼儿美术欣赏活动中，有时候并不需要教师费多少周折去创设情境，而只需要顺应幼儿的直觉感受，就能自然地把幼儿带入欣赏的情境中。

三、教给欣赏方法，做好有效引导

《指南》提出，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。这说明，在美术欣赏活动中，要教给幼儿欣赏的方法，并做好有效的引导，引导幼儿在美术欣赏活动中感受美、发现美。在这里就以《戏剧脸谱》为例，在欣赏活动中，教师该如何引导幼儿欣赏这些脸谱的精致、绚丽和艺术魅力。

1.欣赏画面特点

在《戏剧脸谱》的欣赏活动中，我引导首先引导幼儿对画面中脸谱的特点进行欣赏。在引导欣赏的过程中，可以设计一些问题来引发幼儿的思考，促使他们积极地进行欣赏。通过欣赏，幼儿们感受到：脸谱大多是对称的，线条是弧线形的，而且大多是有粗有细的。

2.欣赏画面色彩

有人说，颜色是情感的语言。幼儿最初的美术活动也是从色彩开始的。但在幼儿园的美术教育中，普遍注重幼儿使用色彩的技能，而忽视了幼儿对画面色彩的欣赏。所以，在美术欣赏活动中，除了引导幼儿欣赏画面特点以外，还应引导他们欣赏画面的色彩。

四、注重欣赏表达，理解作品情感

艺术是幼儿进行情感交流和表达的良好手段。在美术欣赏活动中，教师应对幼儿的表达给予鼓励和支持，引导幼儿与作品进行对话，对作品进行想象，从而进一步引导幼儿深入地理解作品的情感等。

1.引导幼儿与作品进行对话

在美术欣赏活动中，幼儿对美术作品的审美感知和审美创造，都可看作是幼儿与作品进行对话。幼儿可以通过与作品对话，实现对作品的自由解读，并通过欣赏表达自我。这些都是幼儿本真的感受和体验。通过欣赏表达，激发了孩子挖掘作品内涵的兴趣。

2.引导幼儿对作品进行想象

想象力是人的创造力形成的基础，而幼儿园时期又是人的想象力发展的重要时期。所以，在幼儿美术欣赏活动中，应结合具体的美术欣赏活动，创造条件，引导幼儿对作品进行大胆的想象，以发展其想象力。从而进一步引导幼儿深入地理解作品的情感等。这样，就能让幼儿在美术欣赏活动中获得快乐，激发其兴趣，培养其想象力。

五、借助实物欣赏，培养联想能力

在实际的幼儿美术欣赏教学中老师要让他们初步理解一些名家著作，然后让他们欣赏名家的作品，感受画作中流畅的线条搭配的色彩所带来的美感。

例如，在“走近画家-梵高”这一课中老师可以让幼儿们首先观察一朵新鲜的向日葵，再利用多媒体设备让幼儿们观看向日葵花丛的图片，让他们通过多种不同形式去观察花瓣的特征所在，如它们的形状，色彩以及独特味道等等。这样通过实际事物的观察而引入今天美术欣赏课程的主题，然后再让他们欣赏梵高笔下的《向日葵》作品，让幼儿们感受整幅画作温暖的色调并且谈一谈当自己看到这幅画后的感受是怎样的，简单的引导他们联系现实中温暖色调的事物去感受，如温暖的阳光，辛勤劳作的蜜蜂或者是爸爸妈妈对他们的爱等等，以此来激发幼儿们的联想能力和对美的创造能力。

总之，幼儿园美术欣赏教学在对幼儿思维能力，艺术欣赏能力，开拓创新能力等多方面的发展具有重要影响，它需要老师们运用灵活的授课方法加之以上所谈到的多方面多角度的教学策略才能够充分提高教学效率。总之想要真正意义上实现对于幼儿们艺术美学的启蒙教育，让幼儿们感受到生活与美融合在一起，开阔视野去发现自然的美好，树立他们正确的审美观，这将是我们每一位幼儿教师的责任和义务，未来的美术欣赏教学之路仍需要我们积极去探索。

参考文献：

[1]景清华.试论幼儿美术欣赏活动的指导策略[J].教育观察，2019（5）.

[2]柴桦.幼儿园美术欣赏教学活动初探[J].教育实践与研究，2020（4）.