基本OBE教育理念民办本科院校跨境电商实训课程教学改革与创新探讨

摘要：本文研究了在OBE教育理念下民办本科院校跨境电商实训课程的教学改革与创新。研究目的在于探讨如何通过OBE教育理念的应用，提高跨境电商实训课程的教学质量，以满足学生未来职业发展的需求。目前，民办高校跨境电商实训课程主要存在教学内容滞后、教材滞后、校企合作匮乏或者校企合作深度不够、教师缺乏相应的实操经验等问题。针对目前跨境电商实训课程存在的问题，本研究基于OBE理念提出了一些建议。本研究结果对于优化民办本科院校跨境电商实训课程的教学改革，提高教学质量和培养学生的职业能力具有重要的意义。

关键词：OBE教育理念；民办本科院校；跨境电商实训课程；教学改革与设计

OBE教育理念，即以成果为导向的教育理念，是一种以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程建设理念。它的核心是围绕学生最终取得的成果进行课程设计和教学实施，以实现学生所需的学习结果。随着全球经济的快速发展，跨境电商已经成为越来越多企业的重要业务领域，跨境电商行业对人才的需求日益增长。为了满足这一需求，许多民办本科高校纷纷开设跨境电商实训课程。然而，在教学实践中，我发现传统的教学模式难以达到预期的效果。因此，本文旨在基于OBE理念，探讨跨境电商实训课程的教学改革和教育创新。

一、目前民办高校跨境电商实训课程存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一）教学内容滞后

在跨境电商实训教学过程中，最突出的问题是教学内容滞后。跨境电商实训课程旨在培养学生实际操作跨境电商业务的能力，使学生能够熟练掌握国际贸易、电子商务、市场营销等方面的知识和技能。然而，由于跨境电商市场的快速变化和新兴技术的不确定性，现有教材和教学方法往往无法及时跟上实际业务的需求。

教学内容滞后带来的影响不容忽视。首先，学生难以掌握最新的跨境电商知识和技能，难以适应实际业务的需求。其次，学生实践能力不足，难以解决实际问题的能力。最后，学生对课程的学习兴趣和积极性受到打击，影响其职业发展的潜力。

教学内容滞后的原因有多方面的原因，主要原因有：一是教师授课方式过于依赖教材，忽视实践经验的传授；二是教师过于强调理论知识的学习，而忽略了实践操作的重要性。实践教学环节设置不足，学生缺乏实践操作的机会；三是教材更新速度慢，无法及时反映跨境电商市场的发展变化。

（二）跨境电商实训课程教材落后

跨境电商实训课程的发展一直是一个备受关注的话题。然而，许多教材却远远落后于时代的发展，这给该课程的发展带来了很大的挑战。首先，教材内容陈旧是跨境电商实训课程面临的一个突出问题。许多教材只是对过去的知识进行简单的回顾和总结，没有及时更新和拓展内容，以适应快速发展的跨境电商行业。这使得学生在课程中学习的内容与实际工作所需的知识和技能存在较大的差距，难以应对复杂的跨境电商环境。其次，教材缺乏实践性和操作性也是跨境电商实训课程的一个问题。许多教材只是从理论角度对跨境电商进行阐述和解释，没有提供足够的实际案例和操作指南，使学生难以理解和掌握跨境电商的实践操作技能。这使得学生在毕业后，还需要花费大量的时间和精力去熟悉和掌握跨境电商的实践操作技能。最后，教材质量参差不齐也是跨境电商实训课程的一个问题。由于教材出版市场的激烈竞争，许多出版社为了追求经济利益，往往忽略了教材的质量和内容。这使得教材质量存在较大的差异，有些教材质量较高，有些教材则存在很多问题，对学生学习造成了一定的影响。

总之，教材落后问题是跨境电商实训课程面临的一个突出问题。只有更新教材内容，增强教材的实践性和操作性，提高教材质量，才能为该课程的发展提供有力的支持。

（三）校企融合度不高

在实际教学中，很多民办高校存在缺乏校企合作或校企融合度不高的问题，这可能会影响到学生的实践能力和就业前景。

首先，校企合作是跨境电商实训课程的重要组成部分，但目前很多民办高校在这方面的合作力度不够。没有企业的参与，课程设置可能过于理论化，与实际工作需求脱节。此外，企业可以提供丰富的实践资源，帮助学生更好地了解行业动态、熟悉业务流程，为日后就业打下坚实基础。然而，目前很多高校缺乏与企业深入合作的机制，导致资源利用不足，学生实践机会有限。

其次，校企融合度不高也是制约跨境电商实训课程发展的一个因素。尽管一些高校已经与企业建立了合作关系，但双方在课程设置、教学内容和评价标准等方面存在分歧。学校注重理论教学，而企业更关注实践操作。这种不协调使得学生在课程学习中难以掌握实际操作技能，影响到就业竞争力。

（四）教师缺乏相应的实操经验

教师缺乏相应的实操经验也是目前民办本科院校跨境电商实训课程存在的主要问题之一。教师缺乏实操经验会导致学生在跨境电商实训课程中无法得到有效的指导，难以掌握实际操作技能。由于跨境电商涉及到诸多领域，如国际贸易、市场营销、物流管理、法律法规等，教师需要具备丰富的实践经验才能更好地指导学生。如果教师缺乏实操经验，就难以理解实际操作中的问题，无法给出针对性的建议和解决方案。这不仅会影响学生的学习效果，还会限制他们的职业发展。

二、基于OBE理念跨境电商实训课程教学改革与设计探讨

（一）基于OBE理念优化教学大纲

教学大纲是跨境电商实训课教学的基础和指导性文件，它不仅规定了教学目标和教学内容，还明确了教学步骤和教学方法。一份优秀的教学大纲可以使教学更加系统、规范，有利于提高学生的学习效果和实际操作能力。在跨境电商实训课程教学大纲制作过程中，我们可以从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行完善。

1.课程目标方面

首先，需要明确课程目标，即学生通过学习本课程，能够掌握跨境电商基础知识、熟悉跨境电商平台操作、具备跨境电商营销和物流等方面的实践能力，并且能够独立完成跨境电商交易。

2.教学内容方面

其次，需要确定教学内容，包括跨境电商基础知识、跨境电商平台操作、跨境电商营销、跨境电商物流、跨境电商支付和跨境电商法律等方面。在选择教学内容时，需要结合当前跨境电商行业的发展趋势和企业实际需求，注重实践性和可操作性。

3.教学方法方面

在教学方法上，可以采用案例分析、小组讨论、实战演练等方式，增强学生的参与度和实践经验。此外，还可以与相关企业合作，引入企业导师或者实际项目，让学生在实际操作中深入了解跨境电商的运作流程和问题解决方案。

4.评价方式方面

最后，需要确定评价方式。可以采用过程评价和结果评价相结合的方式，即平时表现、作业成绩、小组讨论表现、实战演练成绩和最终考试成绩相结合的方式进行综合评价。同时，还需要注重学生的实际操作能力和问题解决能力的评价。

基于OBE理念的跨境电商实训课程教学大纲的制定需要注重学生的实践能力和问题解决能力的培养，采用多种教学方法和评价方式，以提高学生的参与度和实践经验，为企业培养具备跨境电商实践能力的专业人才。

（二）协同合作研发专业教材

在OBE教育理念的指导下，民办本科院校积极应积极开展跨境电商实训课程的教学改革。在协同合作的方式下，民办本科院校与相关企事业单位进行合作，共同开发跨境电商实训课程的专业教材。这种合作方式不仅可以增进学校和企事业单位之间的交流与合作，还可以确保教材内容更加贴近实际应用，更具针对性。此外，协同合作还可以提高教学质量，为学生提供更好的学习条件。

在OBE教育理念的指导下，民办本科院校跨境电商实训课程教学改革旨在培养学生的实践能力和创造性思维。通过协同合作开发专业教材，学生可以更加接近真实的跨境电商工作环境，了解行业的最新发展趋势，增强其就业竞争力。此外，协同合作还可以促进学校和企事业单位之间的技术创新和研发能力，提高跨境电商实训课程的教学水平和质量。

基于OBE教育理念的民办本科院校跨境电商实训课程教学改革——协作合作开发专业教材——旨在提高教学质量，培养学生的实践能力和创造性思维，增强其就业竞争力。通过协同合作，民办本科院校和企事业单位可以共同为培养高素质的跨境电商人才努力。

（三）推动校企深度融合

将OBE理念融入跨境电商实训课的课程改革中，可以更好地实现课程的实践性和应用性。而校企融合则是实现这一目标的重要途径。

1.校企合作可以为学生提供更真实、更丰富的实践机会。企业可以将其实际业务场景引入课堂，为学生提供宝贵的实践经验。

2.企业可以与学校共同制定课程目标，确保课程内容与行业需求紧密相连，使学生能够更好地适应行业的发展。

3.校企融合还可以促进双方的共同发展。学校可以获取企业的最新技术和行业动态，企业则可以从学校获得人才支持和科技创新的动力。

基于OBE理念的跨境电商实训课课程改革与校企融合是提高课程实践性和应用性的有效途径。通过课程改革和校企融合，我们能够培养出更多具备实际操作能力和问题解决能力的跨境电商人才，为行业的快速发展提供有力支持。在未来的跨境电商实训课课程改革中，我们应进一步深化校企融合，不断优化课程设计，以更好地满足行业需求，为学生的职业发展打下坚实基础。

（四）打造双师型教学队伍

要实现基于OBE理念的跨境电商实训课程改革，双师型队伍的培养是关键。双师型队伍是指既有理论知识，又有实践操作技能的教师团队。他们可以通过互相学习、交流，将理论与实践相结合，更好地指导学生进行实践操作。为了培养双师队伍，学校可以采取以下措施：

1.派遣教师参加跨境电商实践培训，提高教师的实践操作技能。学校可以与跨境电商企业合作，安排教师到企业实习，了解跨境电商的实际操作流程，积累实践经验。

2.引进跨境电商企业专业人才，充实双师队伍。学校可以邀请跨境电商企业的专业人才到学校授课，与学生进行交流，让学生了解行业动态，提高实践操作技能。

3.加强教师之间的交流与合作。学校可以组织教师参加学术会议、研讨会等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

通过以上措施，培养出一支既有理论知识，又有实践操作技能的双师队伍，从而更好地指导学生进行实践操作，提高教学质量。同时，双师队伍的培养还可以推动学校与企业的深度合作，促进学校的发展。

（五）推动“以赛促进，以训促改”

通过组织跨境电商竞赛，可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的实际操作能力和专业知识。同时，通过培训，可以帮助学生掌握更多实际操作技巧和策略，进一步提升他们的实际操作能力。例如，我们可以组织学生参与跨境电商模拟交易比赛，让学生在模拟环境中进行实际操作，提高他们的应变能力和决策能力。通过这样的比赛，不仅可以检验学生的实际操作能力和专业知识，还可以帮助他们发现自己的不足之处，进一步改进学习方法。

基于OBE理念的跨境电商实训课程改革具有重要的意义。通过应用OBE理念，我们能够更好地了解学生的需求和成果，从而调整教学内容和方法，提高教学质量。同时，通过以赛促进、以训促改，我们可以帮助学生更好地掌握实际操作能力和专业知识，进一步提高他们的学习效果。这些改革方案具有可行性和实用性，能够为跨境电商实训课程的发展带来新的机遇和挑战。

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作者简介：刘玲（1984.11-），女，汉族，江西吉安人，硕士，广州工商学院商学院讲师，研究方向：贸易经济、电商经济、企业经济。