新时代“家校社”体育一体化的推进路径

《“健康中国2030”规划纲要》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等文件明确提出“推进学校体育改革，加大体育课程资源开发与供给力度，配齐配好体育课和课外锻炼，丰富校园体育文化生活”“引导学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”等目标要求。这些都对学校体育的内涵和外延提出了更高的要求。体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生身心健康具有重要作用。新时代，学校体育应不断更新教育观念，完善校园体育的发展模式，将“立德树人”与“健康中国”战略有机结合起来，从源头上解决“体教结合”难题。从家庭、社区（社会）等多个层面推进“家校社”体育一体化发展，构建家—校—社区（社会）“三位一体”的联动机制，推动形成学校—家庭—社会协同育人格局。

一、形成学校—家庭—社区（社会）“三位一体”联动机制

新时代，学校体育在推进“家校社”体育一体化中应发挥主导作用，注重与家庭教育和社区（社会）合作，充分利用学校、社区、家庭等资源，形成学校、家庭、社区（社会）“三位一体”联动机制。具体而言，学校体育应积极探索“家校社”体育一体化的创新路径，将学生体育锻炼纳入家庭生活中，强化家长的责任意识，使其在家庭中带动学生养成体育锻炼的习惯；学校要通过体育课、课外活动、社团活动等丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质；社区（社会）应充分发挥自身优势，为学生提供多样化的体育服务，组织开展各种形式的体育竞赛活动，丰富学生的课余生活；社区（社会）还可开展针对社区（社会）居民的体育运动知识讲座。

1、强化学校在“家校社”体育一体化中的主导作用

学校体育应加强与家庭教育的联系，引导家长树立科学的教育观念，促进家长由“旁观者”向“参与者”转变，提高其参与学校体育活动的积极性和主动性。学校应为家长提供必要的帮助和指导，鼓励家长在家庭中培养孩子良好的体育锻炼习惯。通过开设体育健康课程、举办各类体育竞赛活动等，帮助学生了解体育、热爱体育。学校应积极推动校园体育文化建设，通过打造学校特色品牌项目，为学生提供多样化的体育锻炼平台和机会。如利用校园操场、室内体育馆等场所组织各种形式的趣味体育活动，提高学生参与体育运动的兴趣和积极性；通过组织运动会、跳绳比赛等形式开展特色传统体育运动项目，培养学生团结协作、拼搏向上的精神。

2、发挥家庭教育与社区（社会）的辅助作用

学校体育可以通过家校合作、社区（社会）合作等途径，为学生提供多样化的体育服务，丰富学生的课余生活，培养学生的终身体育意识。家庭教育作为学校体育的重要补充力量，其对学生体育价值观、体育态度和体育行为习惯的养成具有重要影响。社区（社会）作为社会力量的重要组成部分，在学校体育发展中也发挥着不可替代的作用。社区（社会）通过开展多种形式的体育活动，满足社区居民的体育运动需求，使社区居民感受到体育运动带来的益处。此外，社区（社会）还应建立完善的社区体育服务网络体系，为学生提供丰富多样的体育资源和服务，为学校提供必要的场地和器材保障，使学校和家庭都能享受到社区（社会）提供的服务。

二、以体育为载体，构建学生健康生活方式

学校体育应充分发挥体育的育人功能，通过“体育+”的形式，实现育人功能的最大化，促进学生健康生活方式的形成。 一是将“体育+”与学科教育深度融合，形成科学完整的体育教学体系。在以体育教学为载体的同时，合理增加体育课时，开展丰富多彩的课外活动，将“教”与“学”、“练”与“赛”、“课”与“外”有机结合起来，让学生在掌握一定知识技能的同时也能得到锻炼。 二是将校园体育活动作为学生健康生活方式构建的重要载体。以体育教学为基础，结合健康生活方式构建目标，有计划、有目的地开展丰富多彩的课外活动。在开展课外活动时要注意因地制宜、因材施教，充分挖掘当地的历史文化、人文精神等资源，开展形式多样的体育运动项目。学校可以定期组织学生参加各种体育比赛，激发学生参加体育锻炼的积极性和主动性。

1、家校社协同，增强学生体质

学校体育应充分发挥体育育人功能，通过家校协同、校社协同等途径，进一步增强学生体质。 一是充分利用社区资源，如公园、健身步道等，建设学校周边的体育场地，增加学生的户外活动时间。 二是将体育锻炼融入校园文化建设之中，打造具有体育文化特色的校园环境，并积极利用各种媒体宣传健康生活方式。 三是家长应积极参与学生体育锻炼，做好学生的表率。家长应积极配合学校开展各项体育活动，同时也要鼓励家长参与到学生的体育锻炼中来。 四是充分利用家庭中丰富的体育资源，如家庭健身器材、家庭健身指导等，并通过网络平台等渠道向广大家庭传播健康生活方式。 五是加强青少年体育技能培养，包括培养青少年的运动兴趣和运动习惯、运动技能等。 六是加强学校与社会体育组织的联系与合作，实现资源共享、优势互补、协同发展。

2、学校指导，培养运动习惯

学校要发挥其在青少年体育锻炼中的重要作用，以体育教学为基础，帮助学生养成运动习惯。首先，要强化体育课教学。学校体育是学生体育锻炼的基础，体育课教学的内容、组织形式、活动安排等都应符合学生身心发展特点和认知规律，做到“健康第一”。其次，要加强体育场地和设施建设。学校要根据实际情况，合理规划、统筹安排体育场地和设施建设，为学生创造良好的运动条件。同时，要加强对体育器材和设施的维护和管理，保证其正常运行和使用。 最后，学校应成立家校联合体育俱乐部。家校联合体育俱乐部是家长与学校相互配合的一种新型教育形式，旨在通过共同组织和开展各种活动促进家校双方之间的沟通和了解，为家长提供科学、高效的家庭教育方法及教育资源。同时学校可根据学生兴趣爱好等情况开设专项课程、俱乐部等，从而有效促进学生养成运动习惯。

三、建立“家校社”体育一体化发展保障体系

“家校社”体育一体化发展是一个系统工程，需要家庭、学校和社会多方面的支持，应从法律、制度、经费、场地、师资等方面建立“家校社”体育一体化发展的保障体系。 首先，法律保障。通过完善相关法律法规，将“家校社”体育一体化发展纳入教育法律法规体系，使“家校社”体育一体化发展有法可依、有章可循。其次，制度保障。要以制度建设为核心，建立健全“家校社”体育一体化发展的组织体系、制度体系和工作机制。组织保障方面要强化“家校社”体育一体化组织机构建设；制度保障方面要以政策为核心，建立健全“家校社”体育一体化发展的制度体系；工作机制方面要以监督为核心，建立健全“家校社”体育一体化工作机制。此外，场地保障方面要加强“家校社”体育一体化场地设施建设与管理。 总之，通过建立多层次的保障体系，推动学校—家庭—社会“三位一体”协同育人格局的形成和发展，推动形成学生健康成长、全面发展的良好局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

参考文献：

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[2]吴越，冉秋香. 新时代家校社一体化体育课程资源开发契机与价值浅析[J]. 网羽世界，2021（31）：89-90.

[3]白梨花. "双减"及家校社协同育人背景下小学数学课后服务之策略[J]. 体育画报，2022（3）：67-68.

作者简介：朱永政 男（1985.6-）山东省济宁市任城区 本科 中学一级教师