“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升策略

摘要：随着教育领域的深化改革，“双减”政策的提出，越来越注重教学的“减负增效”，对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。其中阅读素养作为小学语文核心素养中的重要素养，如何在“双减”背景下，开展好阅读素养的培养，成为了小学语文教学的重要问题。乡村小学生的阅读素养培养教学具有一定的特殊性。对此，小学语文教师要具体分析乡村小学的阅读素养培养困境，进一步提出针对于乡村小学生的阅读素养提升策略。

关键词：小学生；双减；乡村；阅读素养；策略

阅读素养是学生学习语文课程的核心素养之一，语文课程的根本任务是教学生学习阅读，最终学会自主阅读[1]。在“双减”背景下，如何在不增加学生学习负担的同时培养学生的阅读素养，引起了广大小学语文教师的讨论。在乡村小学教学中，学生阅读素养的培养有着更严重的问题，对此小学语文教师要能够准确把握乡村小学生生阅读素养提升的困境，采取针对性的措施，不断创新小学生阅读素养提升的有效方式，提升学生阅读质量和效率，促进学生形成和发展阅读素养，促进学生语文素养的发展。

一、“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升困境

（一）学生阅读意识薄弱、习惯差、兴趣低

“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升，还存在学生阅读意识薄弱、习惯差、兴趣低的问题。这主要是由于乡村教学的教学资源有限，教师的教学理念较为落后，没有给学生树立好阅读意识。并且在传统教育的理念影响之下，教师不注重对于学生素养的培养，只注重知识传输，导致对于学生阅读习惯培养缺乏，并且枯燥的阅读教学方式也导致学生阅读兴趣低迷。

（二）阅读资源有限，学生无书可读

“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升，还存在阅读资源有限，学生无书可读的情况。这主要是由于乡村教学过程中，缺乏对于课外知识的拓展和课外阅读活动，学生的主要阅读内容集中于小学语文教材，这对于学生来说，阅读量是远远不足的。在缺乏阅读机会的限制下，学生的阅读素养提升也较为困难。

（三）学校阅读和家庭阅读相互脱离

“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升，还存在学校阅读和家庭阅读相互脱离的情况。这主要是由于乡村小学生的家长普遍认为学生的重点应该是知识学习，要注重提升学生成绩，课外书籍的阅读会影响学生学习，因此对于课外阅读“嗤之以鼻”，不利于形成良好的读书氛围，导致学生阅读素养提升困难。

二、“双减”背景下乡村小学生阅读素养的提升策略

（一）立足语文教学要素，教授阅读方法

在“双减”背景下，教师可以立足语文教学要素，教授阅读方法，来提升乡村小学生阅读素养。语文要素主要是指必要的语文知识和阅读学习策略。

以人教统编版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》这部分教学为例。教师要能够把握文章的思想内容，帮助学生体会作者的思想感情，例如，可以利用多媒体课件，将小女孩点燃火柴的景象展现出来，和小女孩所处的环境形成鲜明的对比，让学生体会小女孩的北蔡生活，激起对于资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。同时，指导学生掌握对比的阅读方法，以及把握文章情感的方式，阅读提升学生阅读素养。

（二）以课后辅导服务培养学生阅读意识

在“双减”背景下，教师可以通过课后辅导服务，培养学生阅读意识，来提升乡村小学生阅读素养。“双减”除了要求语文课堂的减负增效，还要求丰富课后服务内容，做好语文课后的服务方案，指导学生充分利用课后时间，开展丰富多彩的阅读类活动，形成相应的阅读意识。

以人教统编版小学语文五年级上册第八单元这部分教学为例。这一单元主要讲述了有关于“读书”的见解，对此，教师可以根据单元教学内容，让学生在切实的整本书的阅读中，实践所学知识。例如，教师可以推荐适合小学五年级学生阅读书目，《城南旧事》、《骑鹅历险记》、《童年》、《稻草人》、《昆虫记》等等。让学生谈一谈阅读的感受，例如“书中讲述了什么样的故事”以及“通过阅读可以学到什么”等等。

（三）构建家校一体的阅读素养培养体系

在“双减”背景下，教师可以通过构建家校一体的阅读素养培养体系，来提升乡村小学生阅读素养。首先，教师可以建立起家校沟通交流平台，及时和家长进行沟通，帮助家长转变教育理念，重视起阅读。其次，还可以布置一些亲子阅读任务，让家长和学生一起阅读。

以人教统编版小学语文三年级下册《守株待兔》这部分教学为例。教师可以拓展例如《亡羊补牢》、《闻鸡起舞》、《狐假虎威》等成语故事，将这些阅读内容上传到家校平台上，让家长带领学生开展阅读活动。

结语：

综上所述，阅读是学生获取知识和信息的主要途径，价值观的培养也离不开阅读，在“双减”背景下，语文教师在学生阅读素养提升方面更应有所作为[2]。对此，小学语文教师可以根据乡村小学生阅读素养提升的困境，采取立足语文教学要素，教授阅读方法，以课后辅导服务培养学生阅读意识，构建家校一体的阅读素养培养体系等教学手段，提升学生阅读意识和阅读兴趣，增强学生的阅读学习能力，促进学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]陈冬水.小学生阅读素养提升的有效途径[J].教学管理与教育研究，2022，7（04）：25-27.

[2]吴浩.“双减”政策下小学语文后进生阅读素养提升探究[J].教育界，2021，No.473（49）：31-33.