“双减”背景下初中语文教师提升课堂教学能力的几点思考

摘要：在当前的教育背景下，初中语文教师面临着“双减”的挑战，即减轻课程负担和减少学业竞争。这一背景下，如何提升课堂教学能力成为了初中语文教师们亟待思考和应对的重要问题。只有通过不断思考和创新，教师们才能更好地适应教育改革的要求，为学生提供更富有意义和有效果的语文教育。在本文中，将探讨几点关键思考，帮助初中语文教师提升课堂教学能力，并迎接教育领域的变革。

关键词：双减；初中语文教师；课堂教学能力

引言：

“双减”政策是指取消中学学科竞赛和减轻学生课外负担两项政策。这一政策的实施对于教育领域带来了很大的影响，其中一个重要的影响就是对教师的教学能力提出了更高的要求。尤其是在初中语文教学方面，如何提高教师的课堂教学能力，促进学生的学习，已经成为了教育领域的一个热点问题。

一、提升初中语文教师课堂教学能力的几点思考

（一） 提高教师的教育技能和教学方法

为了提升初中语文教师的课堂教学能力，教师们应该不断提高自己的教育技能和教学方法。首先，他们可以积极参加相关的教育培训课程。教育培训机构、学校或教育部门经常组织各种专业培训活动，包括教学方法、教育心理学、评估与反馈等方面的课程。通过参加这些培训，教师们可以了解最新的教学理念和研究成果，并学习如何将其应用于实际教学中。其次，教师们应该关注并学习先进的教育技术。随着科技的不断发展，教育技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。教师们可以学习如何使用教育软件、多媒体教具、在线资源等，以丰富课堂教学内容，提高学生的参与度和学习效果。此外，他们还可以学习如何利用互联网和社交媒体平台与学生进行互动，促进学生的自主学习和合作学习。例如，在教学七年级下册《爱莲说》时，教师们可以通过使用多媒体教具呈现相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和欣赏莲花的美。他们还可以设计互动的课堂活动，例如让学生观察莲花，描述莲花的特点，并引导他们思考莲花的比喻意义。通过这样的教学方法，教师们可以激发学生的兴趣，提高他们的观察和思考能力。此外，教师们还可以运用有效的评估与反馈策略来促进学生的学习。他们可以设计一些小组讨论、写作或演讲等任务，让学生运用自己的语言表达能力来探讨和阐述莲花的比喻意义。教师们可以提供及时的反馈和指导，帮助学生改进他们的表达和思维能力。

（二）加强教师的专业发展

初中语文教师应该积极参与教育研究和学术研讨，关注语文学科的最新研究成果和教育政策。他们可以加入学科教研组织，如学校的语文教研组、地区的语文学科组织等。这些组织提供了一个平台，让教师们可以与其他同行交流、分享教学资源和经验。通过参与教学资源的共享和交流，教师们可以了解不同教学方法的实践效果，借鉴其他教师的成功经验，并将其应用到自己的教学中。此外，教师们还可以通过组织研讨会、座谈会等形式，共同研究和探讨教学问题，从而提高自己的教学水平。其次，教师们可以积极参与教育研究和学术活动。他们可以选择撰写教育教学论文，参加学术会议或研讨会等方式，与其他学者和专家进行学术交流和讨论。通过这些活动，教师们可以了解语文学科的最新研究成果，掌握前沿的教学理念和方法，并将其运用到自己的课堂实践中。同时，教师们的研究成果和学术声誉也可以提升自己在学术领域的影响力，为其他教师提供借鉴和参考。

（三） 提高教师的素质

除了专业技能外，初中语文教师也应该不断关注自身职业素质的提高。沟通能力是教师必备的重要素质之一。教师应该学习如何与学生、家长和同事进行有效的沟通，以建立良好的师生关系、促进学生的学习和成长。教师应该注重倾听学生的想法和意见，尊重他们的表达和思考过程。通过积极倾听和理解，教师能够建立起良好的沟通氛围，使学生感到被尊重和被关注。同时，教师应该清晰明确地传达教学目标和要求，使学生能够明白自己的学习任务和责任。教师还可以采用多种沟通方式，如面对面交流、小组讨论、书面反馈等，根据不同的情况选择合适的沟通方式，以促进学生的参与和表达。教师既应该要会处理学生之间的关系问题，解决冲突，营造和谐的班级氛围，还应与家长保持良好的沟通与合作，共同关注学生的发展和成长。教师应该建立起与家长之间的信任和互动渠道，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求。教师可以定期组织家长会议、家庭访问和沟通活动，与家长面对面交流，分享学生的学习进展和问题。同时，教师应该倾听家长的意见和关注，积极回应家长的疑虑和建议，共同探讨学生的成长和发展方向。

结束语：

总之，在“双减”背景下，初中语文教师提升课堂教学能力是应对挑战、适应变革的重要任务。为了适应教育改革的要求，教师需要加强教学知识和能力的提升，注重专业发展和素质提高，积极探索创新的教学方法和资源，同时关注学生之间的关系问题以及与家长的沟通与合作。这些思考都是为了更好地应对新形势下的教育需求，为学生提供优质的语文教育。

参考文献：

[1]陈志渊.初中语文课堂教学中如何提升学生语言应用能力[J].新课程，2021（50）：185.

[2]林昆玉.初中语文课堂教学中学生写作能力提升策略[J].中学课程辅导（教师教育），2021（08）：115-116.