小学语文跨学科融合教学实践

摘要：在现代教育中，跨学科教学已逐渐受到重视，因为它可以更好地促进学生的综合素养和跨学科思维能力。尤其是在小学阶段，培养学生全面的认知、情感和道德意识尤为重要，语文作为一门核心学科，具有广泛的教育价值，与其他学科的融合能够丰富学习体验，提升教育效果。这就需要小学语文教师对跨学科教育提起高度小红书，将语文教育与数学、音乐、道德与法治等学科结合起来，促进小学学生的全面发展。本文探究了小学语文跨学科融合教学实践策略。

关键词：小学语文；跨学科融合教学；实践策略

正文：当前教育倡导培养学生的综合素质和跨学科思维，这使得跨学科融合成为教育的重要议题。小学语文教育作为基础学科，可以与数学、音乐以及道德与法治等学科相融合，为学生提供更广泛的学习体验，培养他们的综合素养和跨学科思维能力，为未来更广泛的学习和生活打下基础。因此，研究如何在小学语文教育中实现与道德与法治学科的跨学科融合，具有重要的实践价值和教育意义。

一、小学语文教学与数学学科的融合

在小学教育中，语文和数学是两个不可或缺的学科，它们之间的融合可以在学生的学习过程中创造更丰富的体验和深刻的理解。小学语文教师有许多途径可以实现这种融合。例如，语文教师可以在课堂上引入一些具有数学元素的文本，比如有关时间、数量和空间的文章，让学生从文字中理解并应用数学概念。这种融合不仅可以提高学生的数学素养，还能够培养他们对语文阅读的兴趣。此外，语文教师可以鼓励学生在写作中运用数学元素，例如他们可以要求学生以数学问题为题材创作故事，或者在写作中嵌入数学的推理和逻辑，通过这种方式，学生可以在语文写作中锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时巩固数学知识。

以《曹冲称象》为例，语文教师可以借助这个故事，引导学生既理解语文中的寓意，又探索其中涉及到的数学概念。在实际教学中教师可以让学生在理解故事的基础上引导学生关注到故事中涉及的数学概念，即曹冲看到大象的部分来推测整体的情况，教师可以问学生：如果用数学来描述，我们如何用比例、百分比等概念来表示曹冲看到的大象部分与整体的关系？教师还可以组织开展互动活动，让学生在班级内模拟曹冲称象的过程。准备一个大象模型，并让学生站在不同位置观察，然后根据所看到的部分，他们可以尝试估计大象的整体情况。通过这个活动，学生可以深入理解故事中涉及的数学思想，有助于实现语文与数学跨学科融合教学。

二、小学语文教学与音乐学科的融合

在小学语文与音乐教学融合时，教师可以选择具有音乐元素的文学作品，如诗歌、歌词等，引导学生通过朗读和欣赏，感受文字和音乐的结合，通过诵读富有音乐感的韵文，学生能够培养敏锐的语感，进而理解词语之间的韵律关系。同时教师可以借助音乐来增强学生对文学作品情感的理解。通过播放适合情感的音乐，教师可以引导学生在朗读或讨论文学作品时更深刻地感受其中的情感色彩，从而提升他们的情感表达能力。此外教师可以引导学生将音乐元素融入到自己的写作中。例如，鼓励学生在写作时运用节奏、韵律等音乐特点，使他们的文字更加生动有趣，这样的写作实践不仅能够提高学生的创意表达能力，还能够培养他们对音乐元素的敏感性。如在开展《开国大典》教学时，教师可以以红色歌曲为背景让学生阅读课文，在激昂的音乐声中学生能够更好地体会文章情感，能够创设良好的教学情景，有助于帮助学生理解音乐以及文章的情感，提升学生的审美能力以及理解能力。

三、小学语文教学与道德与法治学科的融合

在素质教育背景下将小学语文学科与道德与法治教学相融合至关重要，能够在语文教育中提升学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。小学语文中的知识内容和道德与法治学科有千丝万缕的关系，在教学实践中教师可以精选一些涵盖道德与法治问题的文学作品、故事、寓言等，例如关于诚实、友善、公平、规则遵守等的作品，这些文本能够在潜移默化中提升学生的道德与法治水平。接着教师引导学生深入分析作品中的道德冲突、角色抉择以及法治意识的体现，从中引发学生的思考和讨论。除此之外教师还可以教师组织学生分角色扮演文本中的角色，模拟角色在面临道德和法律抉择时的情景，通过角色扮演，学生能够更深入地理解角色内心的矛盾和决策过程。将语文学科与道德与法治教学相结合，不仅能够提升学生的语文阅读能力，还能够深入理解道德价值观和法治意识的重要性，培养他们积极的品德素养和社会责任感，有助于促进学生的全面发展。

结束语：本文旨在探究小学语文教育中的跨学科融合实践，特别聚焦于语文学科与数学、音乐以及道德与法治学科的融合。通过选择适宜的文学作品，引导学生运用数学思维，融合音乐元素，并深入探讨伦理和法治问题，教师可以为学生提供丰富多彩的学习经验。这种综合性的教学方法不仅丰富了学生的学科知识，还培养了他们的创造力、综合素养和跨学科思维能力，为未来的成长和发展打下了坚实基础。随着实践的不断深入，我们可以进一步挖掘语文教育在多学科融合中的潜力，为学生提供更丰富的教育体验。

参考文献：

薛彩虹.小学语文跨学科融合教学实践[J].学园，2023，16（12）：56-58.

唐雅琴.新课程标准理念下小学语文跨学科融合教学策略的研究[J].名师在线，2023（13）：37-39.