农村中小学构建“五育”并举融合育人的策略研究

摘要：教育的首要问题是培育什么样的人，无论如何研究其目的是培养全面发展的人。实现中华民族伟大复兴迫切需要全面发展的创新型高质量人才。在农村地区构建“五育”融合教育体系关系到每一个农村儿童身心的全面发展，中小学阶段是学生学习成长、习惯养成的关键时期。在教学落实的过程中，必须将立德树人放在首位，更好地促进“五育”融合并举，因此，对农村中小学构建“五育”融合教育体系进行研究，并提出针对性的发展建议。

关键词：农村小学；五育并举；立德树人；均衡发展

一、问题的提出

（一）现实中小学“五育”割裂的警醒

“五育分离”、“五育割裂”必然会导致学生“片面发展”“畸形发展”这背离了学校教育“全面发展”、“全面育人”这一宗旨。学生在德智体美劳五个方面的整体发展上存在创新能力不足，创新个性存在短板的问题是学生的同质发展的主要表现。

二、解决问题的过程与方法

（一）解决问题的过程

1.多彩德育 立身善行

强化养成教育，在五育教育中，这一主题的研究工作完全融入学校教育的各个方面，促进学生的成长、教师的发展和学校的全面发展。开展的活动类型有：“善行三月，致敬先锋”学雷锋活动；“六一”庆祝儿童节活动；“传承红色基因，发扬革命精神”红色电影观看活动；还通过一系列主题教育活动，增强了学生对传统节日的体验感和文化感。加强学生礼仪教育活动，从小树立肩负时代使命的责任感。

通过思品课，班队会对学生进行爱国主义、集体主义的教育，通过社会实践活动对学生进行生动形象的政治思想教育，培养学生热爱祖国，热爱家乡热爱大自然的情感。

2.多彩智育 丰富内涵

开展丰富多彩的阅读，让学生通过大量的阅读来丰富自己的文化内涵，培养学生养成良好的阅读习惯。每周安排一节经典诵读课程，举办读书比赛，开展“静心书写”活动等，同时开展读书亲子活动。我校通过经典诵读课体现了内容一体化育人，引导未成年人了解传统文化，了解中华文明，以及在与世界不同文化的文化交流和国际竞争中，挺起中华民族的坚强脊梁。

3.多彩体育 强健体魄

近年来，随着素质教育改革持续深化，教育领域需要构建德智体美劳全面发展的培养体系，致力于培养五育并举的优秀学生。目前，小学体育是落实五育并举的“主阵地”，利用小学体育教学落实五育并举能够起到事半功倍的作用，促使教学效率显著提升。融入体育运动的教学中，让学生在轻松的氛围中完成体育锻炼，自主参与到体育运动的练习中，养成体育锻炼的习惯。

4.多彩美育 陶冶情操

核心素养的培养的重中之重应当是综合、全面地开展教育，小学美术则在培养学生核心素养上有着得天独厚的优势，包含图像识读、美术表现、审美态度、创新能力以及文化理解。课程知识为辅，吸收和应用为主，激发学生的思维与创造性，力求核心素养的优质发展，从而响应时代五育融合要求，探索人才教育新方式。

5.优化师资，率先垂范

（1）学校教导处围绕“双减”政策，以“推进课改、规范作业、优化课后服务”为抓手，积极开展作业设计大赛，组织特色作业展评活动。开展以学定教备课、新课标学习竞赛等活动，立足实际，发挥开展团队研修，以抱团研训的方式，打造一支既能指导，又能示范的科研型教师团队。

（2）教师专业能力提升学校立足学校实际，落实校本研修，提升教师专业素养。通过新任教师汇报课、骨干教师送课下乡等六种课型以及包年级领导推门听课举措提升教师执教水平。学校充分落实校本课题研究，聚焦小问题，制定解决方案，助力教师专业成长，组织教师参加各级各类培训，每学期在校内开展特色教育活动竞赛，激发特色教育师生荣誉感和进取心，扩大社会影响。

三、抓住五育本质

（一）德育为先

德育是素质教育根本，也是五育融合的先驱，因为德育能够让学生形成良好的道德观念和行为，保证学生的行为规范。所以，小学教师应当以德育为五育融合的先驱，首先需要充分挖掘教材知识中的德育内容，汲取教材的精神营养，找到德育渗透的切入点与突破点，在知识传授中渗透德育，构建教学与德育教育相结合的课堂，让学生能够在学习和掌握知识的过程中受到熏陶和教育。

其次学校要明确以少先队、班主任和广大教师为青少年思想道德教育的教育主体，同时发挥家长、社会的协同教育作用。在教育内容上，突出爱国主义、法制纪律、行为规范养成和公民道德等教育。开展多样少先队活动，如建立德育法制基地、开展“手拉手、献爱心”活动、文明城市创建活动等，多方位构建思想道德教育体系，努力提高青少年思想道德素质。

（二）体育为本

体育是学生智力发展的重要因素，因此，小学教师不能只是关注和重视理论知识的传授和讲解，而是要适当地为学生介绍体育相关的内容，如体育项目、体育明星等等，从根本上激发学生热爱体育的热情，这样在学校开展的“走进军营”、“消防生活一日体验活动”、“军事夏令营活动”等教加强学生爱国主义教育，培育青少年民族自豪感和责任感的活动中发挥出做好的状态。

（三）以美育为根

美育是五育的根本，是深化教育的中坚力量，有利于让学生在潜移默化受到熏陶，提升学生的审美价值观和能力，促使学生的身心健康成长。可以通过开展过“红色之旅”、“心系祖国，健康成长”和“知荣辱，树新风”等为主题的征文、演讲活动。同时利用节日契机组织学生参观瞻仰革命烈士，邀请新四军老战士到学校给师生作“践行社会主义荣辱观，学习雷锋精神”讲座活动等等，来拓展学生思想道德建设的阵地。一系列的活动引导青少年牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，激励他们勤奋学习，大胆实践，勇于创造，不断提高他们的思想道德素质与科学文化素质。

反思：新时代中国教育改革与发展的根本趋势是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代教育就需要回答“教育应该培育什么样的人？”“教育应该如何育人？”“怎样提升教育质量？”等问题。对于中小学而言，改善当前中小学因“五育”割裂导致的学生畸形、片面、同质发展的教育现状，就必须坚持实施“五育并举”，这不但可以落实立德树人的教育根本任务，还可以进一步推动素质教育的实施，而且可以加快德智体美劳全面培养的教育新体系建构。习总书记高度重视劳动教育的作用，多次在会议中提到在劳动教育过程中增智、树德、溢美、强体，实现“五育”并举，融合育人。他看到了劳动教育所能给人带来的成长与发展，这是新时代基础育人的大势所趋，对学校落实“五育并举”奠定了良好的政策支持，也标志着共建共享共生的中国教育新时代已经到来。

参考文献：

[1]黄鸿.“五育并举”的教育实践反思及改进思路[D].西南大学，2021.

[2]刘大伟.“五育”融合的困境约束与改革遵循[J].中国德育，2021（01）：36-39.