小学美术低年级教学存在的问题和改进方法探讨

摘要：小学美术低年级教学在小学教学体系中是重要的组成部分之一。它不仅仅有利于培养小学生的美育能力，审美能力等各方面，同时可以有效激发学生的创造与想象潜力。因此，教师必须科学选择适合学生的教学方法，有力地促进学生美术发展。本文正是针对于小学美术低年级教学所存在的问题和改进方法进行探讨，希望可以为此领域提供相对应的建议与帮助。

关键词：小学美术、低年级、改进方法

引言：

美术是绝大部分小学生都感兴趣的重要课程。而教师则是小学美术低年级教学的主导者。在美术课程教学中，教师必须根据学生的身心特点出发，选择科学合理的教学方式，最大程度的激发学生内心中所蕴含的审美创造潜力，帮助学生培养更高的美术蕴含。

一、小学美术低年级教学存在的问题

1.1内容枯燥，形式单一

受到我国以往传统应试教育的不良影响，教师往往会存在一种不良心理。那便是认为美术课程只是一项辅修课程，对于学生的学习考试成绩并没有太大的作用，不值得付出更多精力的去有效教学。在这种不良心理的影响下，小学低年级美术课程不仅占比小，教师的教学内容也是较为枯燥。在美术课堂上，教师只是一味的输出美术内容，教学形式都是单一的这是讲学生听的填鸭子模式，并没有很好的关注到每个学生对内容的理解以及绘画的能力。这对于低年级的小学生而言，他们身心发展较为稚嫩，对许多事物认识并不全面。在内容枯燥，形式单一的美术教学方式下，学生往往会丧失对美术课程的兴趣，课堂效率大大降低。

1.2设备落后，脱离实际

美术课程是属于修身的艺术课程之一。它与其他课程最大的区别莫过于它所需要的工具较多。例如画板，画笔，色彩等各种用具。然而，受到各种因素的影响，许多小学低年级美术教学上往往缺乏了这些工具。在设备落后的情况下，教学的效率会大打折扣。不仅如此，许多教师在美术课堂教学上并没有很好的与学生的具体生活实际相互联系起来，往往是脱离了学生具体实际。学生所学习到的美术知识并不能很好的运用到实际生活中，会让学生产生美术毫无意义的错误观点。学生在美术教学上所吸收到的内容也随之降低。

二、小学美术低年级教学的改进方法

2.1提高重视，丰富教学

作为美术课程教学的主导者，教师必须要摒弃以往传统落后的不良教学心理，提高对美术课程教学的重视度。只有教师的教学方向明确，教学方式正确。学生才能更好的跟上教师的教学步伐，学习到的美术知识才能更多。在正确的新课程美术教学引导下，教师要积极丰富教学内容。教师不可再像以往一般盲目的向学生输出美术知识，要懂得去丰富美术的教学内容。同时的教师要开展多样化的教学形式，让学生在美术课堂上学习到更多来自美术的知识。丰富的教学内容和多样的教学形式才能让学生认识并感受到更多美术所带来的魅力，才能更好地激发学生内心对美术课程的兴趣。

正比如在学习《走进新天地》时，教师便可以采取科学有效的教学方式。首先，教师要清楚一年级的学生身心较为稚嫩，对美术的认识不足。因此，教师可以在课堂上先询问学生对于美术课程的了解。在学生发表完个人对美术的认识后，教师便可以向学生介绍关于美术的知识，带领学生打开美术的新天地。在教学内容上，教师可以带领学生去认识中国的水墨画，绘画线端，油画棒等各类美术知识。学生可以在课堂上自由发言所学习到的美术知识或者向同学教师分享自己的绘画。在这种丰富的教学模式以及多样的教学形式下，学生不仅仅对美术课程大大的提高了学习兴趣，同时也为学生在内心中埋下对美术的向往种子。

2.2积极鼓励，多样激发

对于小学一年级的学生而言，他们在向往美术的同时也是充满着较多畏惧的。在这个过程中，教师必须要发挥引领作用，积极鼓励学生的绘画作品，让学生在绘画的过程中充满着自信。另外，在美术教学过程中，教师不应对绘画的作品固定化。而是在绘画过程中，就是要多样的去发现不同学生所蕴含的美术潜能，多样化的去激发学生内心的美术潜力。在教师的开放化教学模式下，学生才能大胆的将自己的内心想法绘画出来，才能让学生各自发挥独自的光彩。

正比如在学习《新朋友》课程时，教师便需要去积极鼓励学生，多样化的激发学生潜能。对于一年级的小学生而言，他们的世界是单纯童真的。他们所认为的新朋友可以是某个男同学，也可以是某个女同学，也可以是各类可爱的猫猫狗狗。教师在学生绘画过程中，不必对新朋友的定义固定化。教师可以积极鼓励学生将自己内心中自己新朋友去用美术绘画出来。同时的面对学生各色不一的绘画作品时，教师要深刻去挖掘每个学生所蕴含的美术潜能。这教师在教学过程中去积极鼓励学生多样，激发学生内心的潜力，学生才能更好的学习美术知识，审美等各方面能力才能有所提升。

2.3提供设备，联系实际

无论是学校亦或者是教师，都应该跟随时代的潮流去不断的更新教学设备。只有教学设备跟得上，学生才能更好的学习美术。倘若只是一味的传统黑板画，学生纸上绘画的教学设备，学生不仅没有真正意识到美术的绘画工具，同时也容易让学生丧失对美术课程的热爱。同时的美术课程与学生的实际生活其实是息息相关的。教师在教学过程中，必须要引导学生去将美术与实际生活相互联系，这样学生才能更好的在生活中认识到美术所带来的魅力。

正比如在学习《色彩大家庭》时，教师必须要提供相对应的教学设备。这其中包括绘画所需要的调色板，各类的颜色笔等。只有为学生打下对美术的基本认识基础，学生才能在学习美术的道路上走的更远。另外，教师必须要将美术与学生实际相互联系。在美术课程上，学生的生活中每一处风景都是可以变化为一副作品。教师需要积极引导学生去发现生活中的色彩和风景，带领学生用手上的画笔描绘出来。只有在实际生活中去真正感受到美术的魅力，学生才能更好的保持对美术的热爱与坚持。

结束语：

终上所述可知，美术对于低年级学生的各方面发展都有着重要的促进作用。教师必须要及时纠正以往教学所存在的问题，并且有效采取丰富教学内容，在学习过程中积极鼓励学生，在设备的加持下，帮助学生将实际生活和美术二者相互贯通起来，更有效的激发学生心中对美术的坚持与热爱！

参考文献：

[1]吴梓旗.小学美术教学中存在的问题及解决对策探究[J].文理导航（下旬），2019（01）：79.