初中数学如何进行思政课一体化建设的教学设计

摘要：本论文研究了初中数学如何进行思政课一体化建设的教学设计。通过文献研究和实证研究的方法，探讨了思政课与数学课程的融合，分析了存在的问题和挑战，并给出了一套可行的教学设计方案。研究结果表明，思政课与数学课程的有机结合可以提高学生的综合素质和思想道德意识，加强学生的社会责任感和家国情怀。

关键词：初中数学课程，思政课一体化建设，教学设计，学生素质，思想道德意识，社会责任感

近年来，随着我国教育改革的深入推进，初中数学教育也在不断转变和创新。作为一门理科学科，数学既有其独立的学科性质，也牵涉到了社会伦理道德、思维品质等方面。因此，在初中数学教学中，如何将思政课与数学课程有机融合，进行思政课一体化建设，已然成为教育界研究与实践的重要方向。本文旨在探讨初中数学中如何进行思政课一体化建设的教学设计，主要从：理论基础的建立，教学内容的整合，教学方法的创新，评价体系的构建这四个方面表述笔者观点。

一、一体化建设的理论基础：在初中数学教育中，数学知识与思想道德教育有着内在的联系。数学作为一门科学和学科，不仅仅是一种工具性知识，更是一种思维方式和逻辑推理的训练。而思政课作为培养学生综合素质和道德品行的重要环节，注重培养学生的思想道德意识、价值观念和社会责任感。因此，将思政课与数学课程有机融合，进行思政课一体化建设，能够在学习数学知识的同时，培养学生积极向上、独立思考和社会责任感等方面的发展。

二、思政课一体化建设在教学中是通过具体.教学内容的整合来实现的：首先，需要对初中数学教学内容进行剖析和梳理，找出与思政课相关的内容。作为思政课一体化的一部分，要选择那些有着明显道德意义和价值取向的数学知识点和概念，如数学中的正直、公平、公正等。这些概念和原则既可以在数学中进行概念和解题讨论，也可以与现实生活相联系，培养学生对价值观念的认知和理解。其次，通过课程编排和教学设计，将这些内容有意识地融入到数学课程中。可以通过设置情境，让学生在数学问题中感受到道德价值观念的重要性。例如，在数学中可以引入公平的概念，通过让学生讨论和解决公平相关的问题，让他们意识到数学知识与公平道德的关联，以及如何在实际生活中应用这些道德价值观。

三、教学方法的创新是促进学生思辨能力和道德思考能力发展的重要手段。借鉴启发式教学方法，教师可以设计富有挑战性的数学问题，引导学生通过思考和探索获取解决问题的方法。这样的教学方法能够激发学生的积极性和独立思考能力，并培养其对道德和价值观念的关注。其中情景教学方法可以通过创设具体的生活场景，让学生在数学问题中体验到道德决策的过程。比如，通过设计一个购物场景，引导学生在解决数学问题的同时，考虑到价格公平、商家信誉等因素。这样的教学方法可以帮助学生将数学知识与道德意识结合起来，加深对道德价值观的理解和感知。此外，问题导入方法也可以应用于思政课一体化的数学教学中。教师可以引导学生通过探讨和解决现实生活中的问题，将这些问题与数学知识联系起来。例如，通过分析家庭、学校或社区中的数学问题，学生可以理解数学知识在解决实际问题中的重要性，同时也可以引导他们思考与数学相关的道德和价值取向。通过创新的教学方法，教师可以激发学生对数学思维和道德思维的兴趣，并培养他们的思考能力、创新意识以及道德决策能力。这样的教学模式将使学生在学习数学知识的同时，发展他们的道德品格和社会意识。

四、评价体系的构建：在初中数学思政课一体化建设的教学设计中，建立一个科学有效的评价体系非常重要。这个评价体系需要能够全面评估学生的思想道德素质和数学学习成果的综合表现，以确保教学目标的达成。针对这个问题，可以考虑以下几个方面的内容：首先，需要明确评价体系的目标和框架。评价体系的目标是评估学生的思想道德意识、社会责任感和家国情怀等方面，同时还要评价学生在数学学习上的知识掌握、问题解决能力、创新思维等方面的表现。评价体系应该设定明确的评价标准和指标，以便评估学生在不同方面的表现。其次，应该设计多元化的评价方式。评价方式可以包括课堂表现评价、作业评价、项目评价、考试评价等多种形式，以覆盖不同教学活动和学习情境。这样可以更全面地了解学生的学习进展和思想发展情况。另外，评价体系应该注重综合评价。思政课一体化教学设计强调培养学生的综合素质，因此评价体系应该包括多个维度的评价指标，例如知识维度、思想品德维度、能力维度和情感态度维度等。通过多维度评价，能够更全面准确地了解学生的综合能力和发展状况。最后，需要进行定期和持续地评估与调整。评价体系应该是一个动态的过程，需要进行定期地评估和调整，以适应教育教学的变化和学生的发展需求。在实施中，可以通过教师评估、同学互评、家长评价等方式收集评价数据，并将其纳入评估体系中。

综上所述，初中数学中进行思政课一体化建设是一种有益的探索和实践。通过将思政课与数学课程有机结合，能够提升教育质量，培养学生的综合素养和思想道德品质。然而，思政课一体化建设并非一蹴而就，需要广大教育工作者共同努力，不断研究和实践。相信在不久的将来，思政课一体化建设将成为我国初中数学教育的重要特色之一，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

（作者单位：重庆市第三十七中学校）