“数字化”教育改革下中职计算机专业教学路径研究

摘要：当前，信息化技术不断发展，并在社会生活中得到了广泛应用，为人们的生活、工作和学习带来了便利，同时也带来了挑战，对中职计算机专业教学提出了更高的要求。因此在数字化背景下对中职计算机专业教学改革成为学界研究的热点。本文基于此，对“数字化”教育改革背景下中职计算机专业教学路径进行研究和探讨，以期为广大读者提供参考和借鉴。

关键词：“数字化”；中职；计算机专业

一、中职计算机专业教学现状

中职计算机专业开设以来为社会培养了大批量的合格人才，为各行各业输送了大量的新鲜血液。在取得辉煌成就的同时，也存在一些问题，需要提起各方的注意和重视。第一，教学模式单一，学生积极性不高。当前一些教师在教学中墨守成规，面对一成不变的课堂，学生的学习积极性也不高，需要进一步来激发。第二，专业课程专业性仍需提高，课程有待进一步更新。第三，中职学校软硬件设施不足，仍需不断完善。第四，教师专业能力有待提升，对数字化技术应用不够。当前部分教师未能与社会数字化发展实际相结合，仍在沿用传统的教学方式方法，导致专业教学“数字化”程度不高，教学效果不够理想。因此，面对中职计算机专业教学现状，进行数字化教育改革势在必行。

二、提高学生对计算机教学的兴趣

教育心理学强调，学生最持久和最有效的学习动机来自他们对学习的兴趣。因此，为了培养学生在教学中的自主学习能力，要激发他们对计算机教学的兴趣。在中职学校的正规计算机教育中，教师通常主导教学活动，往往是通过单方面灌输学生，而学生在教学活动中仍然被动，只服从教师的安排，这就减少了自实行新的教育改革以来，教师和学生在教育中的地位得到了调整，以澄清学生在教育活动中的主导地位以及教师在监督和指导等教育活动中的补充作用，从而使学生能够获得独立。此外，在教学中，教师可以通过向学生解释信息技术在他们职业生涯中的作用，提高他们对获得信息技术知识的必要性的认识。

三、微课助学，拓展学习空间

在数字化教育改革下，教师可以充分利用信息技术的优势，注重加强教师的发展和创新，并利用微型课程的辅助功能，有效扩大教学空间。

在整个学习过程中预习是其中非常重要的一个环节，为了提高课堂教学的效率，同样需要学生课前进行针对性地预习，这样才能够做课堂学习做好准备。同时教师也可以根据学生课前掌握情况获得反馈，进而提高课堂教学的针对性。微课可以引导学生进行课前预习，通过这样有效地预习可以提升学生的自主学习能力。一方面教师自己先对一节课的重要内容进行分析，把握一节课的重难点知识，理清楚其中的教学思路。另外教师也可以根据学生的能力差异为学生制定不同的微课，让学生可以完成课前自主的学习，给学生更多的选择权。

一节课教学效率的高低在很多时候取决于学生是否能够真正地投入到课堂的学习中，所以在课堂一开始教师就应该想办法集中学生的注意力，将微课应用到课前导入部分具有重要的意义和不可替代性，微课是一种视频的形式，可以把抽象和静态的文字进行动态和形象化处理，这更能够集中学生的注意力，同时微课集中了声音、图像还有动画等多种形式，调动学生多方面的感官系统，更有助于打造趣味性课堂，给到了学生更多可以探索的空间，打造了一个趣味性的学习情境，构建了良好的教学氛围，这样更能够把学生拉近课堂的学习中。

四、重视实践经验，提高应用能力

“实践是检验真理的唯一标准”在学习计算机技术时，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，只有通过亲身实践才能体会其中的内涵。随着计算机的迅猛发展，各种技术不断革新，学生只有不断地通过实践验证理论知识，才能总结经验，不断提升自己，进而提高个人的计算机能力。同时，在计算机实践中，学生还可以提高自己的计算机应用能力。首先，为了提升学生的计算机应用能力，学校可以与相关企业进行合作，安排学生在假期或者周末去相关部门实习。其次，学校也可以密切关注计算机领域的重要比赛，积极鼓励学生参加与专业相关的比赛。在比赛中，学生不仅可以巩固专业知识，还可以在比赛中加强个人实践能力，利用重要的比赛锻炼自己，逐步提高自己专业能力。

五、提高师资力量，改善教学设施

中职教育的教育目标是培养具有技能的人才。随着社会的发展，国家逐渐重视中职教育的发展，中职教育的教学条件已经有了一定的改善。但是，在一些基础条件不是很好的地区，中职教育的教学设施仍然需要改善。教学设施是学习的基础的保障，良好的学习环境可以让人才尽快掌握理论知识，并且有效地完成实践训练。因此，学校要重视学校软件设施和硬质设施的改善，努力为人才发展提供良好的环境。

如中职学校要改善人才学习硬件设施，而硬件设施是学生学习计算机的重要条件。因此，学校要把一部分精力投入到硬件设施改善上，让学习设备跟上社会的发展。此外，学校的“软件设施”也需要跟上教育发展的步伐。很多中职学校的教师来源于应届毕业生，师资力量参差不齐，就会导致学生在学习时不能透彻地掌握知识，在实践过程中也不能得到有效的指导，限制了人才的发展。因此，学校也重视教师的筛选，保证师资队伍中的教师具有扎实的理论基础和过硬的专业能力。

总的来说，数字化教育改革背景下，中职计算机教育要不断创新，不断革新教学形式，努力为国家培养更多的计算机人才。首先，要提高学生对计算机教学的兴趣；其次，借助微课，拓展学习空间，让学生积极主动地学习计算机知识内容；再次，重视实践经验，提高学生的应用能力；最后，学校要重视学生学习的硬件设施和软件设施。

参考文献：

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[3]李娟.中职计算机专业数字化课程资源的应用研究综述[J].科学咨询，2019（22）：16.

（作者单位：湖北省襄阳市老河口职业技术学校）