小学语文寓言故事教学的策略研究

【摘要】寓言故事的篇幅都比较短，通过引导学生阅读寓言故事教学，能够让学生掌握足够的道理，树立正确的价值观念。在现阶段的教育中，教师在开展小学语文寓言故事教学时，应重视对于传统化的教育方式进行调整，通过使用多元化的教学手段，切实提升学生的核心素养，从而让学生做到从寓言故事中了解更多。

【关键词】小学语文；寓言故事教学；策略

寓言是特殊化的文学形式，利用具有趣味性的故事形式，准确向学生传递道理，发展学生的综合能力。在新课标的教育背景下，对于小学寓言故事给予足够的重视，为了切实发挥寓言故事教学的价值性，就需要以新课标为引导，创新传统的寓言教学形式，提升课堂的教育质量，促进学生的语文素养提升。

一、开展小学语文寓言故事教学的必要性

1、推进学生的语文素养

每一个寓言故事的篇幅都不长，其结构也比较简单化，但是又具有很强的教育性和哲理性，这也能够做到提升学生的语文核心素养。因此，为了做到满足新课标的教育要求，就需要做到加强小学语文寓言故事教学策略的研究，设置具体化的寓言教育目标，在实际的教学过程中，需要完成基础性的阅读任务，还需要做好思维训练，增强学生的道德观念，突出寓言故事对于学生的重要作用，促进学生的全面发展，切实保证学生形成良好的语文素养。

2、满足学生的兴趣需要

小学语文的教学在开展时，需要做到符合学生的身心发展规律，在尊重学生个性发展的基础上，采取寓教于乐的教学方式。在小学语文的教学中，寓言故事是一种教学文体，具有很强的知识性，也具有丰富性。通过设置科学化的教学方式，发挥寓言故事教学的特性，激发学生的学习兴趣。

二、小学语文寓言故事教学的策略

1、立足于教材文本，把握课堂的教学内容

在我国的教育中，教材是重要的教学资源，在小学语文的寓言教学中，教师应充分解读教材，只有在做到深度解读的背景下，才能让学生从本质上分析和理解寓言故事，掌握寓言故事的价值。寓言故事中蕴含了丰富的彩色插图，利用鲜明的色彩，可以让学生形成良好的视角体验。

例如在学习《守株待兔》这一课时，在教学时，教师应重视先鼓励学生利用图片的方式，预测一下图片中的内容，接着引导学生大致阅读文本的内容，在大致了解的基础上，做到细致化的阅读，开展精细化的学习。如此，让学生体会到寓言故事中的深意，让学生在深入了解寓言故事的基础上，提升学生的个人认知。

2、提出相对应的教学问题，提升学生的创新化思维

在学习的过程中，教师应重视围绕寓言故事设置疑问，鼓励学生进行质疑，让学生在学习的过程中进行质疑，引导学生积极思考教师提出的问题。在课堂教学中，根据寓言故事的难易程度，提出相对应的教学问题，鼓励学生在寓言故事中寻找答案。同时，在教学时，应用提问的方式，做好对于学生的引导，加强教师和学生的沟通交流。

例如在学习《揠苗助长》这一课时，围绕寓言故事，教师应重视设置疑问，让学生对于问题进行思考，从而提升课堂的教育有效性。比如教师可以询问学生：“农夫为什么要揠苗助长呢？”通过沟通交流，让学生了解农夫要这样做，是为了让禾苗快快长大。在《揠苗助长》的教学中，学生需要了解课文中的道理。通过思考的方式，激发学生的创新思维，让学生感受到语文学科的魅力。

3、联系实际生活，增强学生的个人理解

在寓言故事的学习中，结合实际生活，能够让学生对于寓言故事有着更为深度的理解。小学阶段的寓言故事都比较生动化，也符合这一阶段的学生特征，在教学的过程中，教师应重视引导学生，融入实际生活中的例子，帮助学生进行寓言故事的了解，引导学生在学习寓言故事时开展深入思考，有效分辨出事物的善恶。

例如在学习《亡羊补牢》这一课时，在教学时，教师应重视结合生活中的一些事情，让学生进行积极思考，引导学生进行品读。当羊跑完了之后再修补羊圈，已经错失了最好的机会，生活也是如此，当一些事情有了不好的苗头之后，就需要赶紧去做，做到防微杜渐。在教学时，教师可以给予学生一些时间，让学生自己说一说在生活中自己做过了哪些事情觉得是亡羊补牢为时不晚。

4、注意揭示寓言寓意，树立正确的价值观念

在实际的教学过程中，需要培养学生形成健康的审美意识，注意发展学生的个性，推动学生形成良好的人生态度，从而发展学生的思维能力，提升学生的学习潜能。寓言故事是一种比较简单的故事类型，其中蕴含了丰富的哲理。在开展寓言教学时，教师应重视发掘出寓言故事的教育价值，促进学生接受到正确的价值观念，从而养成良好的思想道德。在实际的教育过程中，开展寓言故事教学时，教师不能只停留在寓言故事的表层分析上，而需要结合学生的实际生活，给予学生深刻的人生启迪。

例如在学习《坐井观天》这一课时，在教学时，教师不能光让学生了解到青蛙的见识短浅，在教学时，需要结合实际生活，让学生了解人生在世的道理，让学生了解在生活中不能安于现状，要敢于想象，才能获得成功，从而让学生树立正确的个人判断。

结语

综上所述，在新课标的教育背景下，教师应把握新课标的教育要求，分析当前寓言故事教学的教育价值，优化课堂的教育策略，做好寓言故事教学工作，发挥寓言故事的教育功能，推动学生的全面发展。

参考文献：

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