大学生网络“亚文化”现象的教育引导研究

摘要：本研究旨在探讨大学生网络“亚文化”现象的教育引导措施，以帮助大学生正确理解和应对网络亚文化的影响，引导他们形成积极健康的网络行为习惯，培养他们的网络素养和批判思维能力。通过研究教育引导策略和案例举例，我们希望能够为教育机构和教育工作者提供有益的参考和指导，促进大学生在网络时代的全面成长和发展。

关键词：大学生，网络“亚文化”，价值引领

引言：随着互联网的蓬勃发展，大学生网络“亚文化”现象也逐渐浮现出来。这种现象指的是在网络空间中形成的一种独特的文化现象，它通常与特定的兴趣、价值观和行为模式相关联。这种现象的出现，有积极的一面，但也存在一定的负面影响。在这种背景下，研究大学生网络“亚文化”现象的教育引导策略显得尤为重要。教育引导的目的是帮助大学生认识到网络“亚文化”现象的存在，理解其特点和影响，以及培养他们正确的网络行为和价值观。通过正确的教育引导，可以引导大学生在网络空间中健康成长。

一、网络“亚文化”现象对大学生教育的消极影响

网络“亚文化”可能导致大学生的时间和精力分散。大学生在追逐网络“亚文化”时，往往会花费大量的时间和精力在网络上浏览、参与和分享相关内容，从而影响到他们的学习和学术发展。其次，一些网络“亚文化”倾向于追求非主流、极端或甚至有害的价值观念，例如暴力、歧视、过度崇拜等。当大学生过多接触这些内容时，他们可能受到误导或影响，这对大学生的道德观念和社会责任感的培养产生不良影响。此外，当大学生沉迷于特定的网络“亚文化”时，他们往往会形成封闭的网络圈子，与其他人群的交流和互动受到限制，加剧大学生的社交隔离和沟通困难，影响他们的个人成长和职业发展。

二、大学生网络“亚文化”现象的教育引导措施

1.提供正面榜样和引导

学校和教育机构可以推出一系列积极健康的网络亚文化活动，提供给大学生正面的榜样和引导，鼓励大学生参与创造性的网络亚文化，倡导积极向上的价值观和行为。例如，可以组织天津地区的大学生参与创造性的网络亚文化比赛，如短视频创作比赛或网络插画比赛。这样的比赛不仅能够激发大学生的创造力和表达能力，还能够展示积极向上的主题和价值观。此外，学校可以邀请天津地区成功的网络亚文化从业者或相关领域的专家来进行讲座和工作坊。这些讲座和工作坊可以涵盖网络亚文化的创作技巧、职业发展经验以及积极的价值观。通过这些活动，大学生可以学习到实用的技能和知识，并受到正面榜样的影响，从而在网络亚文化中培养积极的态度和行为准则。此外，为了鼓励大学生参与积极向上的网络亚文化，学校可以组织线下的交流活动。例如，在天津地区举办网络亚文化主题的座谈会或分享会，邀请大学生分享自己的亚文化兴趣和经验。这样的活动可以促进大学生之间的交流与合作，增进彼此之间的理解和共鸣，同时传递积极的价值观和行为准则。

2.培养网络素养和批判思维能力

学校可以开设网络素养和媒体文化教育课程，加强大学生的网络素养培养。例如，在天津地区的大学中，可以开设网络素养和媒体文化教育课程，提供实用的知识和技能。课程内容可以包括信息辨别的方法和技巧，教授大学生如何辨别虚假信息、网络谣言和潜在的网络风险。通过案例分析和讨论，学生可以了解不同类型的虚假信息和网络谣言，学会运用批判思维的能力评估信息的真实性和可信度。此外，可以介绍网络安全的基本概念和常见的网络安全威胁，教授大学生如何保护个人隐私和个人信息安全。这些课程可以讨论网络亚文化的影响和挑战，引导学生从批判的角度审视亚文化的内容，培养理性的思考和评价能力。同时，在教育引导过程中，应教授大学生正确使用网络和社交媒体的技巧，引导他们形成积极健康的网络行为习惯。这包括教授适当的网络沟通和社交礼仪，引导他们合理管理时间，避免过度沉迷于网络亚文化。例如，学校可以组织专题课程，邀请专业老师教授网络沟通技巧和社交礼仪，让大学生了解如何在网络亚文化中进行积极、尊重和有效的交流。同时，通过讨论和实践，学生们可以学习到在网络亚文化中与他人进行合作和互动的方法，提升他们的社交能力和团队合作能力。

3.发挥媒体和社交平台的积极作用

媒体和社交平台可以发挥积极作用，提供关于网络“亚文化”的教育资源和信息，还可以举办公益活动、宣传正确的网络行为和价值观，并提供平台来推广积极健康的网络亚文化。例如，天津地区的一些学校可以利用抖音等社交平台来传播有关网络亚文化的正面信息和教育资源。通过创建学校官方账号，在抖音上发布教育性质的短视频内容，向大学生传递正确的网络行为和价值观，引导他们积极参与健康的网络亚文化。并且，媒体和社交平台还可以举办公益活动，宣传正确的网络行为和价值观。例如，天津地区的媒体和社交平台可以与学校合作，共同组织线上的网络亚文化主题的公益活动，以提高大学生对网络亚文化的认知和理解。此外，媒体和社交平台也可以提供平台来推广积极健康的网络亚文化。例如，天津当地的新闻媒体可以推出专栏或节目，介绍天津地区的网络亚文化创作者和他们的优秀作品，以激励更多的大学生参与正面的网络创作。另外，社交平台如抖音可以设立专门的话题标签或页面，展示天津大学生创作的积极向上的网络亚文化内容，鼓励大家分享正能量和有意义的网络亚文化作品，以建立一个积极的网络社群。

结语：

综上所述，大学生网络“亚文化”现象的教育引导研究是一项重要的任务。通过提供正面榜样和引导、培养网络素养和批判思维能力、发挥媒体和社交平台的积极作用等措施，我们可以帮助大学生正确应对网络亚文化的影响，培养他们的网络素养和批判思维能力，促进他们健康成长和全面发展。这不仅有助于大学生个人的成长和成功，也对社会的发展和进步具有重要意义。

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作者简介：王丽娜，出生年月：1992年4月，性别：女，民族：汉，籍贯：河北迁安，职称：助理政工师，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育，工作单位：天津天狮学院。