体验式教学法在初中音乐教学中的应用研究

摘要：体验式教学，是指在教学活动中建构真实的或者反复体验的场景和契机，来再现或者还原教学内容。为更好的推动体验式教学运用于高中音乐教学当中，在教学的过程中要注重做到，把流行元素带入到教学活动当中，运用多媒体等手段创设情境教学，通过学生学习到的文学和历史知识进行体验式教学，运用合作体验式教学模式进行音乐教学。基于此，本文阐述了体验式教学的概念，并分析了体验式教学法在初中音乐教学中的具体应用。

关键词：体验式教学；初中音乐；教学；应用

引言：

在初中阶段，音乐是一门非常重要的课程，它是一种有声的艺术形式，有着其独特的特点。传统音乐教学活动当中，音乐教师惯于使用应试教育来进行音乐教学活动，过多注重知识传授而忽略学生情感体验，致使音乐课堂枯燥无味，既不利于学生音乐素养的发展，也很难起到音乐艺术放松身心的效果。体验式教学法是一种新的教育教学模式，它以学生为主，依据学生身心特点以及音乐课堂教学目标，来进行音乐课堂教学活动设计，凸显学生主体地位，同时强化学生音乐艺术体验感，促进音乐课堂教学成效。

一、体验式教学的概念

体验式教学就是体现“学生核心”的教学模式，其目的在于注重学员主动性，并通过创设参与性教学情境使学生获得知识。这种教学方式与初中生的身体发展规律、认知特点、学习规律相一致，可以高效地构建出一个完整的知识体系，并在参与互动的过程中，将知识点传授给学生，进而逐步构建出学生自己的知识体系，并使其学到更多的知识技能。体验式教学是一种强调“教学过程”和“体验”的教学方式，是指学生在自己的“真实”的感觉和认识基础上，做出对“自己”的判断。体验式教学方法，将“被动”转化为“主动”，在“主动”的基础上，让学生既学会了“技技能”，又提高了“美感”，具有较强的实用性。

二、体验式教学在初中音乐教学课堂的应用策略

（一）创设音乐情境

教师要运用体验式教学法在音乐课堂中精心设计教学情境，让学生主动参与到教学中去，在个人经历中，得到对音乐作品的理解和感受。比如，在讲授湘文艺版七年级下册中，《春之歌》的内容时，老师可利用多媒体播放各个地方春天美丽景色的视频，让学生们沉浸在百花齐放、莺歌燕舞、万物生机盎然的情境中，带领同学们体验春天的魅力，并伴随着这浓浓的春意，投入到《春之歌》的学习中去。然后让同学们在美妙的旋律中更加深刻的欣赏春天的景色，感受作者的深层情感并引起共鸣。这样的教学方式，活跃了课堂氛围，有促进了学生学习的兴趣。

（三）拉近师生之间的关系

课堂中教师要以学生为主，并且要增强自我亲和力，要懂得初中生身心发展的规律，在尊重学生行为的前提下，要懂得学生情感，从学生的视角融入教学过程之中，创造一个好的课堂氛围，让学生更积极、更主动地投入课堂，与教师形成良好互动。只有提高了学生的学习主动性，只有这样，才能让学生在学习音乐的时候，在情感上产生共鸣，从而实现音乐的教学目标。在初中阶段，学生们正是年少叛逆的时候，在这个阶段，他们的心情会有很大的起伏，老师在课堂上的态度和言语，都会对学生的心态和教学进程产生很大的影响[1]。因此，在课堂上，老师要保持自己的亲和力，拉近师生之间的关系，要时刻关注学生的情绪，这是体验式教学方法成功实施的保证。特别是音乐课堂与其他课程相比较有一定互动性与开放性，此时教师更是要增加与学生的交流，才能取得学生们的信赖，从而确保教学活动顺利进行。

（2）通过小组合作，提高音乐教学效率

小组合作作为一种常见的课堂教学模式和体验式教学法，音乐教学活动采用小组合作形式进行教学活动，较好地凸显了学生主体地位，是学生获得有效学习重要方式。从本质上看，小组合作给学生更多的机会进行展示，特别是当学生们开始了解音乐的时候，运用小组合作来督促他们进行音乐艺术的展示，促使他们在对音乐知识进行巩固，主动去感受音乐中存在的情感，这样一来，他们的情感也会得到良好地满足，并且陶冶了艺术情操。例如，在学习学习湘文艺版九年级上册《今天是你的生日，中国》一课时，教学中就应带领学生学唱，体会歌中的真挚感情，体会音乐中饱满的民族情感。并结合多媒体教学设备，播放有关建国的视频，使学生对这首歌曲有更加深刻的理解，鼓励他们学唱这首歌，体会这首歌表达的感情，并把全班同学分成几组，通过小组合作演唱，创造一个和谐愉快的教学氛围，让学生投入感情的演唱，身体各部分处于沉浸状态，引起感情上的共鸣，在不知不觉中提高民族自豪感，提高音乐素养[2]。

三、结束语

总而言之，音乐是一门反映着创造者思想与感情的抽象艺术。在现实的教育过程中，音乐教师要改变“只注重理论知识的教授，而忽略了实践经验”的观念，注重音乐课堂体验式教学法的运用，强调教学活动中学生主体地位的发挥，营造适合学生身心特点教学情境，引发学生情感共鸣、运用小组合作等形式，不断提高他们的音乐审美能力和加深他们对音乐的体会，切实提高他们的音乐素养水平。

参考文献：

[1]陈吉春.多感官体验式教学在初中音乐课堂中的应用策略研究[J].明日，2021，000（010）：P.1-1.

[2]苏殷.体验式教学在初中音乐欣赏课中的应用价值及策略[J].福建教育学院学报，2021，22（5）：2.