农村初中班主任班级管理策略

摘要：在我国农村地区，初中阶段的学习往往会比较枯燥、乏味，很多学生在学习中出现了厌学现象。为了缓解这种情况，学校必须注重对学生进行管理。班主任作为学校班级管理工作的主要责任人，必须充分发挥自身作用，促进学生全面发展。在农村初中教学工作中，班主任应该结合当前实际情况，科学制定班级管理策略，保证班级管理工作能够顺利进行。

关键词：农村初中；班级管理；策略

引言

班主任是班级的管理者、组织者和指导者，是学校、家庭和社会沟通的桥梁，是联系学校和社会的纽带。班级管理对每个学生的发展起着至关重要的作用。所以，班主任要有强烈的责任感和使命感，树立正确的教育理念，寻求科学有效的方法来加强对学生的管理。

一、以情育人，构建和谐师生关系

班主任是学生的引导者和组织者，要以情育人，构建和谐的师生关系。良好的师生关系是班级管理的前提，有了和谐的师生关系，学生才愿意听从老师的教导，愿意积极地接受老师提出的要求。因此，要构建和谐的师生关系，首先要建立融洽的师生关系。因此，班主任必须经常深入学生中间进行调查研究，了解学生关心什么、需要什么？学生在想什么？他们最不满意什么？要真正做到关心每一位学生，真诚地对待每一位学生。班主任应把自己当作学生中的一员，和他们进行心灵交流。其次在班级管理中要建立平等、民主、信任、尊重的新型师生关系。班主任既是领导者又是管理者，应该在思想上尊重孩子、感情上贴近孩子、行动上引导孩子；对他们多一份信任和期待；对他们多一份关注和关爱。通过多种方式促进师生之间的情感交流与沟通，让他们真正成为学习上和生活上的朋友。

二、以身作则，发挥表率作用

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班级管理中，班主任既要有教育观念，又要有教育机智；既要有较高的专业素质，又要有较强的工作能力；既能言传身教，又能率先垂范。因此，班主任一定要以身作则，要求学生做到的首先自己要做到。例如：我们班有一个学生，他喜欢做小动作，不遵守纪律。于是我就经常利用中午放学的时间到班里去看他是否在做作业；课上是否认真听讲；课间是否注意安全等等。通过观察发现他上课不认真听讲，总是心不在焉，于是我就及时提醒他要认真听讲。在我的影响下，学生们也逐渐养成了认真听课的好习惯。在这样的环境中学习、生活、成长的学生，必然会成为一个合格的学生。

三、重视家校联系，形成教育合力

家长和学校是学生成长中的两个最重要的角色，是教育学生的两个最重要的途径。现在的农村学校，家长一般都比较重视学生的学习成绩，对学生的日常行为和学习习惯不太重视。班主任要与家长多沟通，让他们了解自己孩子在校各方面的表现情况，及时向学校反映孩子存在的问题。有针对性地做好家访工作，了解孩子在家各方面情况。通过与家长联系，增进家校联系，形成教育合力。尤其是在农村学校，有些家长忙于生计，平时不关注孩子在家的情况，学校可以组织一些活动或者家访，让家长了解孩子在校情况和生活中存在哪些问题。通过家访能够让家长掌握更多关于孩子学习情况和心理状态等方面信息，帮助他们对自己孩子有更深一步地了解。这样学校和家长共同努力帮助学生成长才能形成良好的教育合力。我经常通过电话、家访等形式与家长进行沟通交流。

四、培养优秀班干部，实现自主管理

班干部是班级的核心力量，是联系班主任和学生的桥梁。因此，要重视班干部的选拔和培养，要以“服务同学”为标准，以“以身作则”为准则，以“民主集中”为方法。这就要求班主任在选拔和培养班干部时要做到：①必须要严格要求，对待干部不能有一丝的松懈情绪；②干部的人选要“从群众中来，到群众中去”，不能只是从教师中选取；③选干部要具有长远性，这样才能让他们在各方面都起到模范作用；④作为班主任一定要做好对班干部的监督和指导工作，把他们打造成一支强有力的、具有较强战斗力的队伍。班干部可以协助班主任完成班级管理工作，这样既能使学生们学到一定的班级管理知识和技能，又能充分发挥学生的主观能动性和创新能力。

五、发挥家长作用，形成教育合力

家长是学生的第一任教师，家长对学生的教育有着直接的关系，学生的品德、行为、学习都与家长密切相关，这就要求班主任在工作中要充分发挥家长作用，与家长进行沟通交流，让家长协助做好班级管理。在班主任工作中，我始终把与家长沟通交流作为一项重要的工作来抓。首先，我建立了班级微信群，把学生分成若干小组，通过群进行讨论学习、交流谈心；其次，利用每周班会课的时间让每位学生谈谈在班级中自己的表现、进步情况和存在的不足；最后，还要求每位学生填写了《学生成长记录手册》。通过这些活动和措施，提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生良好行为习惯和品德素质的养成。

六、坚持班级制度，规范学生行为

班主任要坚持严格的班级管理制度，使学生明确遵守班规、校纪，是自己成长成才的需要，也是成为合格公民的需要。为此，班主任必须及时调整自己的工作思路，重新对班级管理制度进行修订。在此基础上，班主任要把学生培养成有个性、有修养的人。为此，班主任要根据自己班级的实际情况，建立一套行之有效的规章制度。具体可以分为以下几点：①是关于学生管理方面的制度，例如：纪律制度、课间操制度等；②是关于课堂管理方面的制度，例如：课堂常规制度、作业布置和检查制度等；③是关于课外活动方面的制度，例如：课余阅读时间管理办法、课间活动时间管理办法等；④是关于评价方面的制度，例如：综合素质评价办法、优秀班集体评选办法等；⑤是关于学生成长和发展方面的制度，例如：德育导师制、周记指导制等。

七、结语

在农村初中班主任班级管理中，教师应坚持“以人为本”的教育理念，增强学生的自我管理意识，使学生养成良好的习惯。通过“以情育情”和“以理育理”两种方法，培养学生良好的情感态度和价值观，使学生在班级中感受到温暖和爱。班主任应采取科学合理的方法和措施，不断创新工作思路，提高班主任班级管理水平。

参考文献：

[1]农村中学班主任管理的创新[A].覃仟华.国家教师科研专项基金科研成果（十二），2017

[2]农村小学班主任班级管理[A].宋鸣呐.国家教师科研专项基金科研成果（十），2017