黄河文化与小学思政课教学有机融合的策略研究

摘要：黄河作为中华民族的“母亲河”，孕育了无数的中华儿女，其在华夏五千年的文明中扮演着重要的角色，凝聚了世世代代中华民族的灵魂，是中华文明的精髓。在文化强国战略实施的历程中，充分挖掘黄河文化的价值，赋予其独特的魅力，让国人深刻领略黄河文化底蕴，为实现民族复兴奠定良好的物质基础。小学作为人生重要的启蒙教育阶段，而在小学阶段强化学生对黄河文化的认识，助力学生的成长。文章基于小学思政课教学的视角，着重分析了黄河文化与小学思政课教学的有机融合策略。

关键词：黄河文化；小学思政课；融合策略

道德素养的形成并非是一蹴而就，而是一个漫长的过程，作为人生教育的启蒙阶段，小学教育得到了众多教学工作者的高度重视，从小培养学生良好的道德与思想品质，并为促进其道德素养的提升打下了坚实的基础。小学思政课程作为一门以德育为主的课程体系，为了让学生从思想上认识黄河文化，并在日常生活中加以落实，广大小学思政课程教育工作者，须以黄河文化的精髓作为切入点，将其适当融入到小学思政课程教学中，根植于小学生的思想中，成长为全面发展的行业人才。

1.黄河文化的艺术价值

自中华文化诞生之日起，黄河流域便随之发展，经过五千年华夏文明的演变，黄河流域始终流淌着不屈的灵魂[1]。透过黄河文化，我们见证了无数爱国先烈为中华人民共和国流血牺牲的坚定意志，承载着一代又一代黄河子民的团结精神，体现了伟大的精神面貌。

新中国成立至今，已经走过了74年的光辉岁月，我国各领域百花齐放，秦始皇陵文化的浩大、丝绸之路的壮观、黄河文化的深厚内涵，均引起了社会各界学术工作者的广泛关注，并由此诞生了一部部经典的优秀影视、文化作品[2]。比如历经无数华人传颂的《黄河大合唱》，唱出了无数华人汹涌澎湃的一腔热血；而《黄河人文志》则详细记录了黄河流域的发展史，包括为治理黄河做出巨大贡献的英雄人物等；由李学勤主编的《黄河文化史》则讲述了黄河文化的发展历史，从黄河文化的产生、发展、兴起、繁荣的全过程，并讲述了中华文化与黄河文化之间“剪不断，理还乱”的内在联系，经过数千年的历史发展，黄河文化历久弥新，有着顽强的生命力。而最近热播的历史剧集《天下长河》，则以黄河文化作为历史背景，为世人讲述了大河奔涌、九曲连环、气象万千的母亲河。

2.黄河文化与小学思政课教学有机融合的策略

2.1以黄河文化故事作为课前导入

小学思政课程经过近几年的发展，已经逐步形成了专属的课程体系，这种思政课程的教学，以德育文化作为精髓，丰富学生的思想文化[3]。而黄河文化作为中华民族传统思想的核心内容，将其融入到小学思政课程的课堂教学工作中，势必会取得更为显著的成效。

黄河文化反映出中华民族伟大的斗争精神，努力奋斗的良好品质、顽强不屈的意志，为当代青少年提供着重要的精神来源，为凝聚中华民族的灵魂奠定良好的物质基础。但黄河文化的发展并非一帆风顺，而是同其黄河水域的流淌一样九曲连环，而每个人的成长之路也是困难重重，教师可以在课堂上为学生播放一些治理水患的英雄事迹的相关影视作品，无论历朝历代，涌现出无数勇于治理黄河的英雄人物，教师可以将这些英雄人物治理黄河的事迹制作成专题片，为学生播放，让更多的学生充分了解黄河文化故事，并根植传承黄河文化的优秀思想。

自新中国成立以来，我国党和领导人也深刻意识到黄河文化传承的重要性，并制定一系列的战略与指导思想，不断地致力于黄河流域的治理与生态文化的建设。教师可以为学生推荐一些治理黄河相关的专题片，并在课前播放给所有学生，为黄河文化的传承提供更多的机会。

2.2创新黄河文化的传播方式

随着多媒体技术在教育领域的发展，我国各级教学机构不断地尝试应用更多的高科技技术来丰富学生的情感体验。而在小学思政课程上，为了让学生充分了解黄河文化，教师可以借助新媒体技术、VR技术等高科技手段，选择更多相关的专题片、影视作品[4]。比如选择班级一些爱好音乐的同学，自发学习《黄河大合唱》，组织全校各班级开展《黄河大合唱》主题演出。通过学生的亲身实践和实践，将深厚的黄河文化注入思想中，使广大学生深切体会黄河文化散发的魅力。 同时，教师还可以鼓励更多的学生创作更多与黄河文化相关的短视频，并在拍摄后上传至校园的官网上，让每个学生都能够成为黄河文化的传播载体，并深切感受到黄河文化体现的独特思想内涵。

结论

综上所述，黄河作为中华民族的母亲河，世世代代地流淌，繁衍生息，已经成为我国传统文化的精髓，而对于中华优秀传统文化的传承，须以黄河文化的学习和传承作为切入点。小学思政课程的开罩，为全面培养学生正确的人生观、价值观提供了重要的载体，而在小学思政课程中渗透黄河文化，也成了黄河文化传承的重要渠道，现已受到众多教学机构的大力推崇。文章首先着重分析了黄河文化的艺术价值，明确了黄河文化在现代文明发展历程中的重要地位，之后提出了黄河文化与小学思政课教学有机融合的策略，并从以黄河文化故事作为课前导入、创新黄河文化的传播方式两方面进行分析。

参考文献

[1]刘佺仕.数字艺术在黄河流域历史文化主地标城市建设中的应用——评《郑州打造黄河流域历史文化主地标城市研究》[J].人民黄河，2023，45（04）：163.

[2]时苏建. 寻历史足迹  品黄河文化  领略水浒故里侠义豪情[N]. 菏泽日报，2023-04-04（002）.

[3]汪小瑜，刘莉.活用红色文化，强化思政课的学科育人——以小学五年级道德与法治教学为例[J].四川教育，2023（02）：19-20.

[4]徐京峰.提升思政课教学的创新力——以小学道德与法治课程教学为例[J].基础教育课程，2022（22）：53-58.