游戏化教学法在小学低年级数学中的应用策略研究

摘要：现阶段伴随着新课程教学改革不断地深入，传统的小学数学教师模式已经无法适应新时代下的学生学习发展。因此小学数学教师在针对低年级学生开展教学时，首先需要了解低年级学生的数学认知能力，以及新时代学生特有的学习心理，然后积极融入趣味性、游戏化的教学内容，积极提高小学阶段学生在课堂中的学习兴趣，着重培养学生对数学知识的探索意愿。因此教师需要积极探索创新性的课堂教学模式，从而有效调动小学低年级学生的课堂学习意愿，构建出具有良好互动学习氛围的数学课堂。

关键词：小学数学；低年级；游戏化教学；应用策略；

过去受到传统小学数学教学思想的局限，教师往往采用命令式指导的教学策略，导致学生处于被动接受的学习状态，灌输式的教学策略忽视了对学生兴趣的培养，导致学生普遍感到课堂教学氛围枯燥乏味。因此当前新时代的小学数学教师需要积极学习游戏化的教学策略，注重培养学生的学习兴趣，通过设立趣味性的课堂教学内容，创设丰富生动的数学教学游戏，不仅满足新时代低年级学生的强烈探究热情，还促进了学生数学学习兴趣的提升。

一、结合学生实际生活，创设趣味教学游戏

小学阶段的数学教学内容可以从学生的日常生活中汲取丰富的教学元素，尤其是针对低年级学生的数学教学内容，其中包含大量的数学基础概念，涉及到学生日常生活中的方方面面。教师就可以结合学生日常实际生活中的元素，积极创设出趣味性的数学教学游戏，让学生通过游戏的方式来理解数学概念，提高对数学问题的思考以及引导学生有效的将所学到的数学知识应用到日常生活当中。

例如，当教师在讲解《连加、连减》的内容时，本节课的教学目标就是引导学生结合具体的数学教学情境经历，自主探索三个数的连加连减的数学计算整体过程，从而使学生学会灵活地运用并进行计算的方法。其实教师就可以从学生的实际生活中汲取教训元素，创造出连加连减的数学教学游戏，让学生学会用自己的方式计算100以内的连加连减。不仅提高了学生对生活中事物的全面认知，还培养学生能够从数学的角度去思考问题，引导学生掌握良好的生活技巧，锻炼学生在日常生活中形成良好的数学思维。

二、重视师生课堂互动，构建活跃互动氛围

小学数学低年级数学教学课堂中，教师需要改变以往传统严肃的课堂教学风格，积极采用游戏化的数学教学模式，从而提高学生与教师的互动意愿，不仅改变了过去传统小学数学教学的模式，并给予学生充分自由发挥的想象力空间，让学生在活跃轻松的课堂教学氛围内有效感受游戏中所蕴含的数学知识和概念，让学生充分了解其背后所蕴含的数学理论知识。同时教师还需要严格把控课堂的整体教学氛围，注重提高学生对知识的探索兴趣，引导学生通过良好的自由讨论挖掘出问题中的关键信息。

例如，当教师在讲解《认识平行四边形》的内容时，本节课的教学目标就是引导学生能够正确认识平行四边形的概念，初步感知平行四边形的数学特征。这时教师就可以积极采用互动教学的方式，通过调动学生的动手操作能力，让学生感受到生活中平行四边形无处不在，从而提高学生对平行四边形概念的探究兴趣，让学生了解平行四边形在实际生活中的广泛应用，从而构建出活跃互动性的数学课堂氛围。

三、创设游戏教学情境，培养数学探索兴趣

在当前新课程教学改革逐步深入的背景下，小学低年级数学课堂中，教师不仅需要培养学生的数学学习兴趣，还需要调动学生的数学思维能力。这时教师就可以利用丰富的信息化教学技术，有效创设游戏化的数学教学情境。然后教师借助情景教学游戏，将原本抽象复杂的数学概念变得形象简单易懂，促进了学生对课堂教学知识的深入理解，还引导学生积极参与多种形式的教学活动，提高了学生对知识的深入理解，丰富了学生的探索实践经验。

例如，当教师在讲解《有趣的七巧板》的内容时，教师就可以引入七巧板的教学游戏，让学生首先了解七巧板是由几种不同图形拼接而成，然后使学生充分发挥自身的想象力和创造力，利用七巧板拼接出各种生动的图形。不仅有效锻炼了学生的创新性思维，还激发了学生对趣味性教学游戏的深入探索，让学生感受到数学知识所带来的学习乐趣。并且在图形变化的过程中，有效促进学生数学空间观念的发展。同时教师还可以深入介绍七巧板的有关历史资料，了解古人当时创造出7条法的构思，使学生感受到几何高度的优美以及中国祖先的数学智慧。

总而言之，小学数学教师在针对低年级学生开展课堂教学时，首先需要了解低年级学生的学习特点，以及当前学生的数学知识储备，积极采用游戏化的教学策略，培养学生对数学知识产生良好的探索兴趣。并且教师在游戏的过程中引导学生逐步掌握数学概念和理论知识，提高整体数学课堂的教学效率，教师通过开展生动的教学情境，以及注重师生之间的良好教学互动，充分提高学生在课堂上的学习意愿，从而有效提高低年级学生的数学探究能力。

参考文献

[1]武彩云.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].天津教育，2020（25）：2.

[2]李前振.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2020（5）：1.