浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合

摘要：在社会快速发展的背景下，新课程教育改革优化工作也在逐渐推进和发展，教师在引导小学生展开知识讲解活动过程中，也应加强关于学生个人正确思想观价值观的培养和教学安排，应让学生能够在实际的学习活动过程中，可以拥有健康积极的学习态度以及行为，以此实现小学教育具体目标。教师应将班级管理和语文教育工作加以融合，让学生既能够提高其个人语文技能的同时，还可以强化学生综合素养。基于此，本文针对小学班主任管理与语文教学的有效结合展开相关研究。

关键词：小学；班主任管理；语文教学

引言

关于小学时期的学生，其正处于重要的启蒙教育阶段，语文教育活动能够让学生对于我国文化汉字等相应信息有着较强的认知和了解能力，作为小学班主任，扮演着引导小学生科学展开关于语文知识学习的引路人角色，还承担着不断完善学生个人语文人格。强化其良好品格的教育职责，因此小学班主任在针对学生展开语文知识讲解，以及班级管理活动过程中，应将两者形式加以有效融合，不仅能够使得教育工作和管理工作可以取得良好的成果，还可以培养学生形成优秀的个人素质和语文素养。

一、小学班主任管理与语文教学的有效结合定义

在新课改教育背景下，小学生个人感情价值观念和道德水平培养工作，逐渐被更多教育工作者加以重视，由于小学生未能步入社会及个人难以拥有相对较高的对于世界的认知和了解能力，其人生观价值观也在逐渐形成时期，因此是家长和教师为学生展开教育工作的重要阶段，小学语文教师应针对此时期，重点把握在小学生实际生活以及学习活动过程中为其安排科学性的教育工作，使得学生既可以在小学语文知识研究过程中提高个人语文综合技能，还能在此期间不断强化个人综合素质、人格情操等，推动学生身心健康发展。

班主任管理工作主要包括制度管理、教学管理等多个领域，而教师在开展各项管理活动过程中，其主要目的是引导小学生以积极正向思想和行为展开学习以及生活活动，在小学语文教育过程中，班主任可以将语文教育知识与管理活动加以有效融合，不仅可以使得班级管理工作取得理想的教育成果，还能够引导学生在语文知识探索过程中树立良好价值观，以此维护班级整体风气[1]。

二、小学班主任管理与语文教学的有效结合意义

（一）课文朗读提高学生思想教育

教师在引导小学生展开关于语文知识学习活动过程中，学生需要参与多种课文朗读以及背诵活动，才能够不断提高其关于语文知识的记忆以及理解能力，并加深学生对于小学语文教材中内容的认知，使得学生可以通过具体语文学习活动不断强化其个人思想内涵提高学生的思想文化，充分彰显小学语文思想教育价值，当学生个人能够拥有相对积极和深化的思想教育认知时，班主任在为其展开管理活动过程中，也能够更好地得到学生的理解和配合，使得管理内容都可以以相对高效和顺利的形式展开，让学生能够在此期间逐渐形成良好的行为习惯以及学习习惯。

（二）书面练习强化学生语文思维

书面语言作为小学语文知识讲解过程中一项重要教育环节，学生在参与书面学习活动过程中能够放松自己的心态，以平行进气形式练习书法，在此期间能够让学生对于汉字书写学习活动，有着一定较强的认知能力，知道应以良好情绪才能够将汉字写得规范。并且由于汉字本身就具有一定审美价值，学生在完成关于汉字的书写行动过程中，也能够不断强化其个人的品质以及审美能力。当学生在书面练习过程之间，逐渐养成相应良好的心理活动，必然能够使得学生对于各个事物认知能力也得到有效锻炼，从而使得教师在为学生安排管理活动过程中可以保证各项活动质量加以良好改善。

（三）写作教育帮助教师了解学生

写作教育活动主要是引导学生对于世界个人感悟和观察的一项重要途径，是学生将自己掌握的语言知识和语文信息加以综合性表达重要体现形式。班主任可以通过分析阅读学生个人写出的文章信息，对于学生个人心理活动规律有着一定了解和认知，可以保证工作内容以及教育形式，具有针对性和实践性，因此在语文教育过程中写作表达是极其重要的教育工作，这就要求教师在开展管理工作时，应加强关于学生语文知识的鼓励，通过学生个人语文学习情况、思想感悟等为学生制定科学性、系统性的班级管理体系，培养学生道德品质以及人文素养[2]。

三、小学班主任管理与语文教学的有效结合途径

（一）道德管理与语文教学结合

在小学阶段，由于学生的思想道德正在逐渐完善并形成，学生个人的道德水平将与教师展开的班级管理工作质量有着直接性联系。因此教师为了能够引导小学生在此期间树立良好的价值观、人生观以及思想观，可以将语文教育与道德管理工作加以有效融合，通过为学生讲解经典名著，深化学生个人思想内涵，并在相应作品过程中让学生了解高尚品质和伟大人性，对于其个人未来学习和生活发展的重要价值，让学生在此期间逐渐完善自我，约束自己的不良习惯，并且教师在实际教育过程中也应加强关于学生以语文视角和辩证思维，对于事物展开分析和研究，使得学生愿意更加主动配合教师开展的管理工作和语文教育工作。

（二）语文课堂设计辅助管理工作

语文课堂设计能够帮助教师管理工作活动可以取得相对较好的教育成果。在此期间，教师可以按照小学生个人的语文素质以及知识水平为其展开分组，让学生可以在小组内展开积极的交流合作，不仅能够加强学生个人对于语文知识的理解能力，还能够让学生可以针对其他学生实际问题积极展开相应帮助活动，树立学生合作意识和友爱意识，加强学生个人的团队精神，有效提高班级的凝聚力。

结论

综上所述，小学语文教育活动作为学生基础的学习知识，具有能够有效传播关于我国民族思想品德的重要教育功能，同时也可以让学生逐渐树立健全的人格，教师在引导小学生展开语文教育工作过程中也能够让学生以教师作为榜样，树立正确的个人的人生观和价值观，同时班主任也要加强关于管理工作和语文教学工作的融合性安排，使得教师可以在为学生设计健康的学习活动过程中，加强其个人综合能力全面发展的培训工作。

参考文献

[1]张桂芳，朱天山.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].新课程研究，2021（18）：58-59.

[2]尕代草.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合分析[J].家长，2021（10）：65-66.