“三全育人”体系下中职学生职业素养构成及培养路径的研究与实践

摘 要：“三全育人”是当前中职教育的一项重要任务和目标。本文以“三全育人”体系下的中职学生为研究对象，提出了实践教学、社会实践、个性化辅导和情景模拟等多种培养路径，并结合具体案例进行了分析。基于此，本文旨在为中职教育提供一定的理论指导和实践参考，推动中职学生职业素养的全面提升。

关键词：三全育人；中职学生；培养路径

引言

“三全育人”是当前中职教育的重要指导思想和目标，旨在培养具有全面素质和职业能力的人才。其中，职业素养是中职学生必须具备的重要素质之一，具有重要的现实意义。然而，在现实教育中，中职学生的职业素养培养仍存在不少问题，如缺乏实践教学、职业规划不明确等。因此，本文以“三全育人”体系下的中职学生为研究对象，探究职业素养的构成和培养路径，并结合具体案例进行了分析。

一、“三全育人”体系下中职学生职业素养的构成

（一）视野拓展能力

视野拓展能力是指中职学生在职业素养培养中需要具备的一种能力，包括了对职业发展的前瞻性、对国内外职业发展趋势的了解、对行业规范与标准的掌握等方面。中职学生需要通过多种途径，如实践教学、职业导师等方式，了解职业发展的前瞻性，从而对自己的职业规划做出更加明确的规划。同时，中职学生也需要了解国内外职业发展趋势，从而更好地适应职业市场的需求[1]。

（二）技能实践能力

技能实践能力是指中职学生在职业素养培养中需要具备的一种能力，包括了对职业技能的掌握、对实践操作的熟练度等方面。中职学生需要通过实践教学、情景模拟等方式，不断提升自己的职业技能水平。同时，中职学生还需要熟练掌握各种实践操作技能，如安全操作技能、计算机技能、语言表达技能等，从而更好地适应职业市场的需求。

（三）职业道德能力

职业道德能力是指中职学生在职业素养培养中需要具备的一种能力，包括了职业道德意识、职业操守、职业责任心等方面。中职学生需要通过职业道德教育、社会实践等方式，培养自己的职业道德能力。同时，中职学生还需要具备职业操守，如诚实守信、勤勉尽责等，从而树立自己的职业形象。此外，中职学生还需要具备职业责任心，注重职业发展的长远性和社会效益。

二、中职学生职业素养的培养路径

（一）实践教学

实践教学是中职学生职业素养培养的重要路径之一。通过实践教学，中职学生可以学习到更多的实际操作技能和职业知识，增强自己的职业能力。在实践教学过程中，教师可以根据学生的不同需求，灵活地设计实践操作环节，如模拟实验、实习实践等，以增强学生的实践操作能力和职业素养。

（二）社会实践

社会实践是中职学生职业素养培养的另一个重要路径。通过社会实践，中职学生可以更好地了解社会职业环境，增强职业适应能力和职业意识。在社会实践过程中，学生可以通过参观企业、实地考察等方式，了解各种职业的特点和发展前景，同时还可以接触到不同的职业领域，拓宽自己的职业视野。

（三）个性化辅导

通过个性化辅导，教师可以根据学生的个性差异，量身定制职业规划和职业素养培养方案，帮助学生更好地发现自身优势，明确职业发展目标，从而更好地提升职业素养。

（四）情景模拟

通过情景模拟，中职学生可以在虚拟的职业环境中进行职业实践和模拟操作，从而锻炼职业技能和职业意识。在情景模拟过程中，学生可以扮演不同职业角色，模拟各种职业场景，了解职业应对策略和技能，提高职业素养[2]。

三、实践案例分析

学生小张在初中时对计算机非常感兴趣，并报考了计算机专业的中职学校。但他在职业规划、职业技能和职业道德方面存在一些问题。学校为了帮助小张提高职业素养，制定了具体培养路径，从而使小张的职业素养得到了有效提升，职业道德意识和职业责任感也得到了加强。

（一）职业规划与指导

学校为小张提供了个性化的职业规划指导，辅导他制定了适合自己的职业规划。同时，学校还安排小张参加了当地IT企业的实习，让他更加深入地了解行业发展和职业要求，为他的职业规划提供了实践支持。

（二）实践教学

学校加强了计算机专业的实践教学，为小张提供了更多的实践机会。学校还安排小张参加了全国计算机竞赛，让他通过竞赛的实践，不断提高职业技能和实践能力。另外，品德教育：学校加强了职业道德教育，通过课程、讲座和班会等方式，加强小张的职业道德意识和职业责任感，让他明确职业规范和职业道德，提高职业素养。

（三）创新创业教育

学校开展了创新创业教育活动，让小张积极参与，培养他的创新意识和创业能力，提高职业竞争力。

结束语

综上所述，中职学生的职业素养培养不是一朝一夕的事情，需要学校、教师、家长和学生共同努力。学校要根据学生的实际情况和职业市场的需求，制定个性化的培养计划，提供多样化的教育和培训，让学生能够在实践中不断提高自己的职业素养。教师要发挥自己的专业和经验优势，为学生提供职业指导和辅导，引导学生树立正确的职业观念和价值观。家长要关注孩子的职业发展，给予他们鼓励和支持，帮助他们更好地制定职业规划，实现职业梦想。学生要认真学习、勤奋实践，不断提高自己的职业素养，为自己的未来职业生涯打下坚实的基础。

参考文献

[1]杨秀国，蒋新华，王波，陶俊.“三全育人”理念下中职学校实践育人体系建构——以滁州市信息工程学校为例[J].淮南职业技术学院学报，2023，23（01）：116-118.

[2]张飞飞.高职学生职业素养的构成及培养途径分析[J].中外企业家，2019（19）：185-186.