高中政治综合实践活动课程体系建构与实施

摘 要：在教育理念大力推行下，国家愈发重视培养高素质的人才，使得课程体系大力开设综合实践活动课。综合实践活动课是政治思想课程的主要内容之一，也是目前思想政治课程教学创新的重要发展方向。为了提高政治综合实践课程的效果，政治综合实践活动课程的构建十分关键。笔者积极探索构建高政治综合实践活动课程体系，并提出相应实施策略，供诸位同仁参考和借鉴。

关键词：高中政治；综合实践活动；课程体系

引言

综合实践活动课程是国家义务教育以及高中课程规定的必修课程之一，同学科课程一样是基础教育课程体系的重要组成内容之一。该课程主要由地方统筹指导和管理，主要以学校开发为主。高中政治思想课程积极开展综合实践活动课程，有助于提高学生的综合素养和品学修养，是值得教师注重的一项重要课程。而本文是泰州市教研课题《学科任务导向下农村高中学生活动实施策略研究》的阶段研究成果，为高中教育工作人员构建政治综合实践活动课程体系提供有效依据。

一、高中政治综合实践活动课程体系构建详情

教育是一项系统化、长期性的工作，而培养学生的核心素养是当前教育的重要目标。核心素养包含丰富多样的要素，其内容具有紧密关联。因此，培养学生核心素养相当于要有一个完整的体系，才能将各种资源融为一体，并通过系统化的课程逐步提高学生的核心素养以及综合素质。对此，高中政治综合实践活动课程备受重视，该课程体系主要包含在教学当中创设合理的教学情境，引导学生根据主要话题在真实情境中展开探索并构建完善的认知架构。其次，该课程体系包含模拟政协活动、金融社活动、辩论社活动等，为学生搭建发展的一个平台和契机，逐步拓展学生的认知视野，强化学生的思维能力。再者，构建高中政治综合实践活动课程应积极开展校外社会实践活动以及职业体验活动，让学生走出课堂融入社会，在真实体验当中强化解决问题的实际能力，促使学生全面发展，强化综合能力，提高品学修养。

二、高中政治综合实践活动课程体系的实施方式

（一）注重学科方面的融合

在新课改理念大力推行的背景下，基于立德树人理念，学科交融成为了培育学生核心素养的发展趋势，教师应在开设课程以及引导学生做课题研究过程中注重学科方面的融合，根据政治思想课程的教材内容巧妙融入语文、政治、生物等学科内容，依托跨学科教学方式拓展政治思想课程教育的深度以及广度，指导学生探究政治思想同其他课程的紧密关系，促使学生在学科融合的基础上不断强化综合能力。当然，教师在课堂之外应当根据学生的学习情况，引导学生随时关注社会发展的重要问题并展开探究，促使学生在思考中提高辨识能力、质疑能力，强化学生批判性思维的发展，进而锻炼学生发现、分析并解决问题的能力。另外，学生想要通过教育成为优秀人才必须做到学以致用，课程教学传授学生理论知识，促使学生掌握相关技能，而社会实践活动拓宽教育的发展空间，融入校内外综合资源，给学生的成长提供更为全面的平台。在构建高中政治综合实践活动课程体系过程中，如果利用学校的社会实践、职业生涯体验等活动，引导学生在实践中不断展开思考、探索，有助于强化学生的自我认知水平，帮助学生掌握更多基础生活技能，强化他们适应社会的能力。

（二）依托多渠道实施

1、围绕重要议题设计活动型的学科课程教学

新课改理念实施过程中，要求教师围绕重要议题设计活动型的学科课程教学，强调学科内容教学同社会实践活动紧密联系。议题式教学是构建高中政治综合实践活动课程体系的主要方式，因此教学开展过程中，教师应当选择同政治课程内容相吻合的生活素材，创设合适的议题，设计探究式问题，引导学生在参与活动型学科课程过程中逐步构建相应的知识体系。在实际开展政治思想课程过程中，教师可以根据其教材内容呈现的知识点设计科学化的分议题，融入中华优秀传统文化等，从而启迪学生思维，让学生在理性分析的过程中逐步树立正确的人生观、价值观、思想观，成为中华优秀传统文化的接班人。

2、设立校本选修课

在构建高中政治综合实践活动课程体系的过程中，有必要设立时政热点相关的校本选修课，高中生对时事政治有较高的敏感度，因此在高一开始便设置时政热点方面的校本选修课，让参与选修课的同学共同探讨时政方面的热点，请资深教师予以评价和引导。由于时政设计的领域较为广泛，教师需要引导学生通过学科知识进行深入分析，进而强化学生的认知视野，培养学生自主学习、分析问题的能力，为今后更快速适应社会生活奠定稳定基础条件。其次，高中学校应当开设适合本土的校本选修课，在高一学习阶段开设关于本土文化相关的教本选修课，从本地区的民族文化、民族历史、红色文化等诸多方面积极展现当地文化特色，有助于强化学生对本土文化的认同感、自豪感，提高学生的爱国情怀。

3、开展高中社团活动

高中社团活动是促进学生成长的平台，是学生展现自我的平台，政治教师组建金融社、模拟协政社、模拟法庭社等相关社团，每个学期组织学生参与社团活动中并代表学校参与国际赛事以及省级赛事等。同时，高中学校可以联合其他优秀学校举办模拟创业大赛或者商业精英挑战赛，通过这种方式进一步开拓学生的视野，促使学生构建更为丰富的认知体系，进而强化学生核心素养，推动高中政治综合实践活动课的发展。

结束语

综上所述，高中阶段的政治综合实践活动课一直以来备受学校和教师的重视，但课程实施过程当中存在许多有待解决的问题，影响高中政治学科教学效果，无法强化学生的学科核心素养。因此，高中学校有必要构建政治综合实践活动课程体系，在注重学科方面的融合基础上依托多渠道促进政治综合实践活动课程的发展。

参考文献

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[2]姚云才. 初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育， 2015（10）：00096-00096.

[3]于爱芬. 关于初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究[J]. 精品， 2020（6）：1.

本文是泰州市教研课题《学科任务导向下农村高中学生活动实施策略研究》的阶段研究成果。（立项编号：tzjyyb2019-055）