双减政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

摘 要：双减政策的出台，给我国的教育带来了一场巨大的改革，它在降低学生的学业压力的同时，也在一定程度上影响到了学科的教学。在“双减”的大环境下，初中英语老师不仅要达到自己的教育目的，还要寻找一种更好的方法，以减轻学生的学习负担，创造一个更加有效的课堂，从而提高英语学习的效率。笔者就如何在“双减”的背景下，建立初中英语阅读教学多元化评价，提出了一种更有效的、更全面的评价方式，以期能更好地提升初中英语的教学效果，更好地促进初中生英语的发展。

关键词：双减；初中英语；多元化评价

引言

初中英语教学是整个学术、生英语教学过程中的一个关键环节，它的成功与否直接关系到学生整体英语的发展状况。在“双减”的背景下，初中英语教学一直在进行改革，但减的不是学习难度，相反，它要求英语老师把以科学的方式放慢新课程的进度，采用行之有效的方法，以提升英语课堂的效果，使学生在有限的课余时间里，把所学的东西牢牢地记在脑子里，不要占据太多的课余时间。因此，在双减的大环境下，初中英语老师必须深入理解双减政策的含义，并基于这一认识，制定出一套行之有效的教学策略，从而更好地促进英语教学的发展。

一、关于双减涵义的理解

为了在双减的大环境下，建立一个更好的多元化评价课堂，我们必须对双减的含义有一个清晰的认识，才能使英语教学更加完善。它的内涵有两个：第一，要减少学生的家庭作业，并控制他们完成作业的时间，把课外时间还给他们；二是，要减少学生的课外补习，由于校外培训机构对学生的课余时间进行了大量的挤占，不但增加了学生的学习负担，而且还会引起家长的焦躁和攀比，造成了一些家长的拔苗助长的情况，严重者还会引起学生的厌学心理，这对于初中生的长期学习观念是非常不利的。因此，在双减的大环境下，初中英语老师要想实现教学目标，就必须要让自己的英语课堂设计变得更好。

二、多元化评价在初中英语教学中的功能

（一）提高学生的综合素质

在传统的英语课堂教学模式下，初中英语老师对英语课堂的评估存在着目标单一和一刀切等问题，无法使评估语言的实际意义得到有效的体现，从而导致了评估结果的不理想。而多元化的评估课堂，则能通过教师的评语、学生的自评、师生的互评，拓宽学生的视野，培养学生的个性，增加英语的知识量，并能通过对学生的语言进行有目的的评估，使学生知道自己在学习中的缺点，并在以后的学习过程中加以克服，从而使学生的英语综合素质得到明显的提升，从而促进学生的全面发展。

（二）提高课堂教学质量

在初中英语课堂上，评估是非常重要的，而评估的多样性，则可以使初中英语老师从不同的视角，有全面的了解学生的学习情况，并结合不同的评估对象，不断地优化、完善自己的教学计划，从而使英语教学计划变得更具科学性、更合理，同时，这种科学的评估方式，还可以指导初中生在平时的课堂学习中，有效地吸收所学到的东西。

三、如何在初中英语教学中建立多元化评价的方法

（一）多元的评估对象

在双减政策的大环境下，初中英语老师要想在课堂上更好地发挥自己的作用，就要重视学生的主体地位，建立一种新的评估机制，使学生能够积极主动地投入到课堂之中。要使英语老师与学生建立起一种平等的关系，从根本上改变以往单一的评估方式，通过多种评估方式，对学生的英语学习状况、学习过程做出科学的评估。其中，教师评价、教师评价和师生互评是教师评价的重要组成部分。首先是对自己的评估。自评凸显学生的独立性，英语老师也要进行相应的个性化教学评估，发掘出每一个学生的优点，让他们认识到自己的独特之处，让他们不会自卑，不会自暴自弃，让他们发自内心地感到老师对他们的尊敬和爱护。需要指出的是，英语老师在实施多元化教学评估时，必须与学生的兴趣爱好和英语学习特点紧密地联系起来，积极地对学生进行个性化的评估。

（二）建立多元作业评价机制

在初中英语教育中，家庭作业是一种很常见的检验学习成果的方法，我们习惯于以对与错来评判作业的评估，这不但会对学生的学习兴趣产生消极影响，也会对教师与学生之间的思想与情感交流产生不利的影响。我们在评定的级别上应该区分一下。家庭作业的好坏，不应该仅仅关注其结果，而应该关注其解决问题的过程，我们可以对该学生的解题习惯和解题能力进行等级评价，进而对该学生的学习质量有更深层次的认识，从而发现学生存在的某些问题，利于我们能够更好地把握学生的第一手信息，针对性地展开教育与辅导工作有帮助。让学生直观、具体地感受到自己的某个方面存在的问题，从而有针对性地帮助学生。

（三）建立分阶段评价机制

阶段评价可以是在一个学期进行到一半时，也可以是一个月等，它需要对前一段时间的学习展开一次总结，并对所获得的成果进行分析，并找出其中存在的问题，以便教师和学生一起对其进行调整。因此，必须要有一个阶段的全面评估。就初级英语评估方式而言，评估英语的有效性应当从英语的口头表达和英语的阅读两个角度进行评估。在评价时，不单单从作业或者考试的成绩来评价，例如英语口语测试通过张嘴说英语，举行一次英语节，通过英语小品、英语故事、英语游戏等活动，使同学们积极参与活动，根据活动中的表现进行评价，使同学们真正意识到，学习英语并不只是因为考试，而是因为它在生活中有更多的用途。英语阅读对提高学生的语言能力、提高他们的思维能力有重要作用。还可以每隔一段时间通过阅读比赛来评价，可以检验出学生的词汇量，提高学生对句子的理解和分析能力，还可以获得相关的知识信息，了解不同的文化，能更好地调动学生的学习兴趣。

结束语

在双减的大环境下，初中英语老师必须把握好有限的课堂教学时间，有效指导学生完成学习，初中英语老师要有效地避开传统教学方法的缺陷，建立一个多元化的评估课堂，从多方面的评估角度，让学生树立学习的信心，培养他们的独立学习的能力，从而为未来的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献

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