中职语文升学与就业“双导向”教学模式

摘 要：中职教育是教育体系的重要部分，能够为我国培养出社会所需的高素质实用型人才。作为培养人才的主要阵地，中职学校应建立语文升学与就业的双导向教学模式，提高学生的升学就业能力与核心素养。对于中职语文教师而言，应在开展语文教学活动的过程中始终坚持以升学与就业为导向，从不同方面入手向学生传授知识与技能，促进学生升学与就业率的不断提高。本文主要探究中职语文升学与就业“双导向”教学模式。

关键词：中职语文;就业“双导向”;教学模式

随着社会的发展，我国市场大环境不断发生着变革，企业竞争与人才竞争都愈发激烈。各个企业在挑选人才时也有了更高的标准与要求。因此，在中职教育体系中，中职教师应积极构建中职语文升学与就业“双导向”教学模式，创新教学方式。既要保证学生能够掌握充足的理论知识，也要提升学生的就业能力，使学生能够满足企业的要求，在变化多端的市场大环境下具有足够的竞争能力。

一、构建中职语文升学与就业“双导向”教学体系

在新课改背景下，中职语文教师应创新教学思想与教学方法，立足于社会发展的实际情况开展教学活动，让学生既能够顺利升学也能够具有足够的就业竞争能力。因此，中职语文教师应构建中职语文升学与就业“双导向”教学体系，在实际教学中培养学生的语言理解能力与语言应用能力，确保学生在就业时能够得到语言方面的保障。同时，中职语文教师也应观察学生思想动态，依据学生实际学习能力来完善中职语文教学体系，并针对学生的实际需求制定合适的教学方案，发挥学生在课堂上的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的思考能力与创新意识，让学生既能学到相关理论知识，也能够在日常生活中与未来升学与就业中合理的应用语文知识。毕竟，学生在升学与就业时除了需要具备一定的理论知识与个人技能之外，也需要使用恰当的语言来自我介绍，展示自我潜力。如此种种，都是学校选拔优秀学生、企业选拔人才所需要考虑的因素。所以中职语文教师在教学过程中应始终以升学与就业为导向，打造合适的教学体系，促进学生综合素养的提升。例如，中职语文教师在带领学生学习传统文化与文化传统相关知识点时，就应立足于升学与就业两方面来引导学生在课堂上学习相关知识点，为学生提供表达自我的机会，鼓励学生从不同方面表达自己的意见，做到出口成章、滔滔不绝。这样一来，学生在日后就业的过程中也可以在面试官面前充分展示自我，获得更多的青睐，实现更加良好的发展。

二、探索中职语文升学与就业“双导向”教学模式

中职语文教师在开展教学活动的过程中应遵循新课改标准，从不同方面入手开展教学活动，吸引学生注意力，引导学生学习更多的知识点。然而，当前阶段，仍然有部分教师在实际教学中采用传统教学方式，不注重观察学生的实际学习状况，始终保持教师主导学生听从的模式，难以发挥学生主观能动性，影响学生的学习效果。同时，传统教学模式多以灌输式为主，很少给学生提供思考的机会，自然也无法培养学生的逻辑思维能力与创新思维能力。久而久之，学生只能在语文课堂上获得浅显的收获，而无法做到深入思考，继而影响学生日后的升学与就业情况，甚至导致有的学生在正式工作后仍然会不适应。面对这样的情况，中职语文教师在日常教学中应积极探索语文升学与就业“双导向”教学模式，既要掌握学生的实际学习状况，做到有的放矢的开发新教学模式，确保其能够真正满足学生的现实需求，也能够符合新课改标准。也应适当添加实用性语文知识，引导学生在学习知识的基础上学会应用，并给予学生一定的空间，让学生学会思考问题，能够应用所学知识解决现实生活中的难题，从而扎实的掌握各方面的知识点，提高自身的探究能力与自主学习能力，提升个人竞争力。例如，中职语文教师在带领学生学习《咬文嚼字》相关内容时，就应探索升学与就业相结合的语文教学模式，通过问题导向法引导学生循序渐进的掌握知识点。当然，教师在讲解知识点的过程中也应适当的联系升学与就业相关内容，拓展学生的思维，促进学生全面发展，为学生未来的升学和就业保驾护航。

三、选择中职语文升学与就业“双导向”语文教材

中职语文教师在开展教学活动的过程中，应积极挖掘教材中的资源，发挥教材价值，让学生学到有益的知识点。同时，中职语文教师在实际教学也应选择有效的教学内容，确保教学内容能够促进学生的升学与就业。总而言之，教材的重要性不容忽视，教材内容的选择非常重要。所以，中职语文教师应依据当今社会的实际发展状况与学生的现实需求，选择中职语文升学与就业“双导向”语文教材，促进各项教学活动的顺利开展，为学生的学习与就业提供保障。要注意的是，中职语文教师应依据院校实际教学环境适当调整教学内容，既能发挥语文教材的优势，实现高质量教学。也能挖掘其中的升学和就业因素，实现中职教育的最终目标，让学生能在理想的学习状态之下提升自身的就业能力。例如，中职语文教师在开展以升学与就业双导向教学活动时，就应挑选最合适的语文教材，融合教材资源与升学就业内容帮助学生掌握更多的知识点，开阔学生的眼界与视野，让学生了解更多的升学和就业内容，提前做好各方面的准备，从而积极投入到学习和工作中，提升自身的竞争能力与工作能力。

四、健全中职语文升学与就业“双导向”评价机制

中职语文教师在开展教学活动的过程中，不能忽略课堂评价的重要性。有效的教学评价机制可以让教师与学生掌握教学中的不足之处，从而进行有效的优化与调整。因此，中职语文教师应健全中职语文升学与就业“双导向”评价机制，全方位的对学生进行评价。一方面，教师可以通过了解学生的学习水平与语言应用能力评价学生，并在升学与就业双导向教学评价机制之下对学生开展动态性的评价，由此做出有针对性的指导与引导。另一方面，中职语文教师应在掌握学生的思想动态以及学生对课堂的反馈之后，健全中职语文升学与就业“双导向”评价机制，积极采纳学生提出的有效建议，优化教学环节，确保新的评价机制能够真正发挥作用。

结束语

综上所述，中职语文教师应打造语文升学与就业双导向教学模式，从多方面入手，采用不同的措施提升学生的核心素养与就业竞争力。

参考文献

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