幼儿语言能力培养下“家园合力”共育策略

摘要：学龄前阶段是个体生理、心理快速发展的阶段，语言作为人们沟通的媒介，对于幼儿认识外部世界、获取经验知识至关重要。同时因为教育对象的特殊性，幼儿园需要与家长保持密切沟通和联系，通过家园共育有效提升语言教育质量，保证教学效果，促进语言发育迟缓幼儿的发展。本文从家园合作价值入手，进一步探讨家园共育下促进幼儿语言能力发展的策略。

关键词：学前教育;语言能力;家园共育;语言发育迟缓

引言：学前教育处于学制体系的最初端，幼儿年龄尚小，针对语言能力发育迟缓的幼儿开展教育是需要幼儿园和家长共同努力、共同参与。陈鹤琴也曾提出学前教育并非幼儿园或家庭一方能够单独完成的，而是需要二者通力合作，才能有效促进幼儿的健康成长。当前，家园共育已经是必然的发展趋势，但幼儿园如何通过家园合力帮助语言发育迟缓幼儿获得语言能力的提升，是需要深入思考的。

一、家园合作的价值

1.提高教育效率

在实现家园合作的过程中，双方通过家园共育，以家园互动，召开家长会、家访等方式进行沟通交流，进而能够及时掌握幼儿最新发展状况，从而制定更符合幼儿身心发展规律和年龄特征的亲子活动，使语言能力发育迟缓的幼儿得到良性发展。同时在家园互动过程中，教师会向家长提供科学的语言教育观念，逐步提高家庭教育水平，为开展语言教育做好铺垫。

2.促进幼儿全面健康发展

家庭教育是个体最早接受的，也是贯穿人一生的教育形式，在潜移默化中对个体产生全方面的影响。那么在学龄前阶段，充满趣味性的游戏活动是十分符合幼儿的兴趣需要，能够最大限度调动语言能力发育迟缓幼儿的积极性和主动性，家长以多样的亲子互动游戏让幼儿既获得愉快的情绪体验，又有机会尝试沟通对话，丰富生活经验，并且在与父母的互动中能够增进亲子关系，让幼儿感受到父母的关爱，有利于促进个体快速发展。

二、幼儿语言能力培养下“家园合力”共育策略

1.开展丰富多样的家园沟通活动

良好的家园沟通能够有效提升教育质量，促进幼儿健康发展，因此幼儿园需要建立多种沟通渠道，只有幼儿园和家长双方都本着培养孩子语言能力发展的目标，那么家园沟通才能够取得良好效果。首先，幼儿园需要建立家园间的个别沟通方式，这是一种幼儿园教师与家长间一对一的联系方式，主要包含家庭访问、个别交流、家园联系手册以及教师信箱等，这种个别化的联系方式能够使教师深入了解班级中语言能力发育迟缓幼儿的实际状况，与家长进行深度交流，同时给予家长有关语言教育的正确观念、教养态度及科学方法上的指导。其次，建立家园间的集体沟通方式，比如召开家长会、开展家教讲座、开展亲子活动等，这些集体形式能够有效提高家园沟通效率，加深家长的参与度，使家园关系更为密切。通过建立高效便捷的沟通渠道，家长能够进一步支持理解幼儿园语言教育活动开展的意义和价值，共同助推幼儿语言能力的发展。

2.利用多媒体网络搭建实时沟通平台

随着网络技术的不断发展，信息沟通也变得更为快速便捷，幼儿园也需要与时俱进构建快速交流平台。因此，幼儿教师应当遵循家园共育的教育理念，建立自己班级的网络沟通渠道，从而使家长能够实时获得孩子在园的情况，及时进行信息沟通和交流，同时教师可以通过该平台向家长传达一些语言教育理念、语言类园所活动以及相关专家讲座信息。比如，教师可以创建班级微信群，及时发布幼儿语言教育类的文章和科普知识，可以使家长对园所工作多一份理解和支持。此外，教师需要及时反馈幼儿语言领域的学习内容，使语言能力发育迟缓幼儿的家长能够有意增强相应的教育，促进幼儿快速发展。此外，群内不同家长间能够互相分享语言教育经验，针对共性问题，教师也可以进行解答，在互帮互助中都得到提升和发展，借助这一平台实现幼儿园的社会功能，同时促进家园沟通。

3.开展语言类亲子活动

家庭教育在引导和启发幼儿形成良好的语言能力中，扮演着十分重要的作用，其中，语言发育迟缓幼儿更需要家庭方面的支持和引导。因此一方面幼儿园需要积极开展亲子游戏活动，将游戏元素融入语言教育当中，能够激发语言能力发育迟缓幼儿的活动兴趣和学习的自主性，同时可以借助家长的力量完善语言教育活动。例如，幼儿园可以开展“故事表演会”活动，通过提供不同的绘本故事，让幼儿回到家中进行亲子共读，并与父母进行角色扮演，通过园所开展的活动进行亲子展示，既具有游戏的趣味性，同时在表演的过程中幼儿的语言表达能力、感知理解能力和即时发挥的能力都得到提升与发展。

另一方面，幼儿园需要引导家长进行趣味性的家庭语言教育，语言发育迟缓的幼儿同样处于对外界的新奇事物具有极强的好奇心和求知欲的阶段，很多行为都是在兴趣的导向下产生的，那么家长在进行语言教育时也需要抓住幼儿这一特性，在具体的实施过程中，需要幼儿园向家长传播正确的语言教育理念，保证活动内容与形式的丰富性。例如，父母给孩子讲睡前故事，多带领孩子参与社交活动，参与“儿童书画展”“儿童艺术节”等活动。

小结

家园共育是近些年来的发展潮流，学前教育的特殊性也决定了家园间的密切关系，只有幼儿园与家长进行沟通交流，才能够推动语言能力发育迟缓幼儿的健康发展。因此，幼儿园需要丰富家园沟通方式，发挥家长会的重要作用，同时利用多媒体搭建网络沟通平台，并开展活动使家长深度参与园所活动，通过这些方式锻炼语言发育迟缓幼儿的语言素养，实现表达能力和早期阅读能力的提升。

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