基于大数据技术探索高职计算机网络技术专业教学过程中如何适应就业形势

摘要：随着信息时代的到来和教育现代化改革的不断推进，计算机专业的教学质量受到了全国人民的广泛关注，我们国家也提出了各项方针，着力培养高素质的计算机专业人才。现阶段我国高职教育中计算机专业的教学质量依然受到了一部分人的质疑，为了让高职院校计算机专业的学生具备过硬的实力，拥有过人的专业素养，成为适应社会职业要求的高素质人才，高职院校的计算机专业教师应该充分利用大数据技术带来的教学便利，在教学理念、教学内容、和教学方式上不断创新，推动高职院校计算机专业的发展，培养出适应社会需求的高素质才。

关键词：大数据技术；高职院校；计算机专业；就业形式

引言：随着我国社会和经济飞速发展，市场上计算机网络技术专业的人才依然存在着较大的缺口，目前市场上计算机专业的人才队伍结构依然失衡，其问题不在于计算机网络技术专业的学生人数不够，而在于许多计算机网络技术专业毕业的学生不能够满足社会的需求，他们所具备的能力与市场需求脱节。因此，高职院校的计算机专业教师需要充分考虑当前就业形势，合理设置专业课程，改进教学方式与考核方式，调整就业实习制度，促进学生必备能力迅速发展，帮助学生满足就业市场需求，顺利完成学校与就业的对接。

一、计算机网络技术专业人才就业现状

1、人才队伍结构失衡

当前我们国家对于计算机网络技术专业人才有将来的需求，然而，目前的计算机网络技术专业毕业生往往属于低层次的人才，无法适应复合新的高级管理工作和高级技术工作，导致当前计算机专业人才队伍结构失衡。

2、人才与市场需求脱节

在我国信息技术快速发展的前提下，我们国家对于技术型的信息技术人才有了更高的需求，然而已经毕业的计算机专业学生大多数只能掌握算机的理论知识和一些基础的技术知识，不能够满足计算机相关工作的需求，学生具备能力与市场需求脱节。

3、新冠疫情提升了就业压力

新型冠状病毒引起的肺炎疫情传播以来，我国的就业形势更加严峻，市场对于人才的需求缩小，要想适应社会对信息技术专业人才的需求，高职院校的计算机网络技术专业学生需要不断学习，掌握使用的技术，增强自身的竞争力。[1]

二、大数据技术下高职计算机网络技术专业教学策略

1、采用模块教学，教学内容与考级考证的相结合

在当前的计算机网络技术课程教学当中，许多高职院校采取的是理论和实践相结合的教学方式，但是大多学校依然受限于传统教学模式，没有在新的时代背景和技术背景下进行教学创新。在信息技术背景下，高职院校教师应该基于当前就业市场对于等级证书及资格证书的要求，对学生进行模块教学和培训，让学生获得更多的就业通行证。[2]

例如，高职院校的信息技术专业教师可以模仿培训机构的集中授课方式，把每学期的教学内容分成理论和实践几个模块，针对每个模块进行专项训练，并且为学生准备等级证书和资格证书考试的模拟考试，让学生在重复训练和针对考核过程中学到更多实用的知识，同时拥有更多的就业资格证书，让学生能够更顺利地就业。

2、利用信息技术，优化课程设置

相比于更高层次的本科院校，高职的计算机教育存在着一定的劣势，但也有自己独特的优势。为了更好地体现出本院校的专业特色，同时更有效地培养出适应我国计算机专业人才需求的学生，高职员家的计算机教师可以充分利用大数据技术下的信息技术手段，综合考虑当前我国的就业形势，针对人才市场的需求，合理设置课程，提高人才培养的质量，让学生毕业后能够更快融入到社会当中。

例如，高职院校的计算机教师应该认识的大数据处理能力是当前计算机专业学生所必须具备的能力，因此高职院校计算机教师可以以学生的兴趣为导向，设置一些与大数据技术背景下数据获取和数据处理以及信息技术手段学习的相关课程，有效避免课程设置的盲目性，让学生能够具备良好的专业能力和专业素养，更好地融入大数据时代。在合理的课程设置方案下，高职院校所培养的计算机网络技术人才能够备更加综合与全面的能力，适应社会的需求。

3、注重计算机理论与大数据技术的实践教学

当前我国的计算机专业市场需求的人才是实践能力较强的人才，因此高职院校的计算机课程需要注重学生大数据技术的实践能力。然而，充足的理论准备是实践教学的基础，因此高职院校的计算机网络技术专业教学应该合理地结合理论与实践教学，把理论教学作为基础环节，把实践教学作为拓展与重点环节，把教师的讲解和学生的操作结合起来，让学生在理解知识的前提下进行灵活应用，以便更好投入到工作当中。[3]

例如，在大数据时代，高职院校的计算机教师应该先深入分析大数据科技的前沿信息，并带领学生进行学习，让学生对于大数据产生认识和了解。在此基础上，教师可以搭建大数据实验平台，在平台上布置实践操作任务，让学生获得更多时间锻炼的机会，这些实践过程不仅能够加深学生对于理论知识的理解，还能够让学生提早适应工作氛围，更加适应社会的人才需求。

三、结束语

在大数据时代，国家和社会对于计算机网络技术专业人才的要求越来越高，尤其是新冠肺炎疫情以来，在更加严峻的就业形势下，高职院校教师应该采用模块教学的方式，积极优化课程设置，注重理论与实践教学相结合，帮助学生克服人才队伍结构失衡、与市场需求脱节等难题，让高职院校的计算机专业学生有更好的就业能力。

参考文献：

[1]邵帅，倪燕梅.计算机应用技术专业产教融合人才培养模式现状调查研究——以新疆高职院校为例[J].山西青年.2022（18）：130-132.

[2]宁玉丹.1+X证书驱动下计算机应用专业三教改革的探索与实践[J].数字通信世界.2022（08）：194-196.

[3]王桂武，江波.面向高职计算机专业的混合教学模式探研[J].成才之路.2022（23）：24-27.