初中化学解题中的常见错误及解决方法

【摘要】初中是学生接触化学科目的第一阶段，很多学生在第一次学习化学的时候会充满好奇心，而且由于刚开始学习的基础较为简单，学生学习的动力和效果也十分明显，但随着内容越来越深奥，化学方程式越来越复杂，有部分基础较为薄弱的学生，就慢慢跟不上老师的进度，在解答习题的时候总会出现各种各样的错误，降低了老师的教学效率和质量。所以，作为初中化学老师，需要在保持学生学习兴趣的同时降低错误率，本文文章主要分析了初中化学解题当中的常见错误和解决方法。

【关键词】初中化学;常见错误;解题方法

化学是一门偏理性的学科，学生进入初中阶段的时候，学习习惯和生活习惯会发生巨大改变，所接受的知识也会越来越多，在这种巨大的压力下，很多学生对于化学的内容无法理解。尤其是对于本身自控力较差，理解能力较弱的学生来说，化学解题是一件比较困难的事情。而且很多学生比较粗心，很容易会遗漏知识点，但不管是什么样的错误，都可以经过后期的教育进行改变，所以化学老师需要创新教学方法，帮助学生克服难关。

一、初中化学解题当中常见的错误类型

首先，大部分的学生会因为审题错误而造成解题错误。初中生正处于叛逆时期，自控力较差，面对出现紧张的升学压力，很容易会出现心浮气躁的现象，在审题的时候会由于过于急迫而导致粗心大意，没有理解清楚题目的意思而造成解题错误，造成这种局面的主要原因是因为学生本身不够细心，没有形成良好的学习习惯。其次，很多学生在解题过程当中对于化学用语掌握不清，因为在化学当中许多物质的命名都相当繁琐，学生一旦记忆就不清楚很容易产生错别字的情况，化学术语也包括了化学元素符号和化学阶化学方程等等，而初中化学本身就是一个需要基础知识很高的一个科目，对学生本身的化学思维和基础知识的需求不高，因此老师们可以在学生平时的化学分析当中看出，大部分的问题都来自于基本的化学反应理论，比如质量守恒，常用的化学物质反应等等，甚至有的知识还不能区分氧和氯，也不能区分氮和氢，这会为学生将来学习化学造成极大的阻碍。

最后，由于初中化学的主要内容是要求对学生知识能力的记忆，这也就要求他们在掌握知识点的同时，还要提高自己的能力，而有一些孩子在记忆的同时一味死记硬背，很快就会遗忘，当碰到一定实用性比较高的问题时，也会很快产生问题。这就要求教师引导他们掌握有关知识，在基础上加以记忆。除此以外，他们在掌握化学方程式，气味气体和食物颜色时就更易发生问题，很多学生在记忆这些方面的知识时，只是单纯的进行记忆，而不是理解过后，再进行记忆，无法掌握化学方程式书写的规律。

二、初中化学解题当中常见错误的应对策略

（一）提高老师的教学素养

在初中的化学教学当中，老师是连接知识的主要桥梁，是引导学生接触化学知识的领导者，但由于有很多老师并不具备专业的知识素养，导致教学方法和教学手段出现错误，所以应该不断加强老师的教学素养，才能提高学生的学习能力。作为化学老师，在教学前要进行备课，将今天所讲的知识罗列出来，保持逻辑的清晰，只有这样才能够锻炼学生的思维能力，便于学生进行理解，在教学的过程中，需要创新性的教学方法，不断激发学生学习的积极性，让学生对化学充满兴趣，提高学生对基础知识的掌握能力，最后，老师也需要进行反思和总结，在教学过程当中出现的错误要及时的改正。例如，在学习化学元素符号当中，老师可以借助多媒体技术，通过视频和图片等形式加深学生对化学的理解和认识，让学生可以积极主动的参与到学习当中，老师和学生也可以形成良性互动，缩短两者之间的距离，更快的掌握化学基础知识，减少在化学解题当中出现的错误。

（二）帮助学生形成良好的解题习惯

在化学的解题过程当中，出现错误的很大，原因是由于学生的粗心大意，没有认真的进行审题，或者在解题的过程当中思想出现偏差，所以老师在化学的教学当中，应该着重培养学生的解题习惯。例如，在工业上，锻烧石灰石可以制成生石灰和二氧化碳，但如果要取5.6t氧化钙，需要碳酸肽的质量是多少？学生在解题的过程当中，会遇到一些自己没有见过的词语，这时候可以先把这些名称圈点出来，将它们看成一个整体，然后再书写化学方程式，根据化成学方程式得出结果。老师也可以让学生在日常的生活当中养成良好的学习习惯，不管做什么事都要一心一意，如果是因为粗心大意审题错误而造成的计算错误，不利于学生将来的化学学习。还有很多题目是一些离子式方程，或者简单的名称，老师让学生在解题的过程当中圈出重点词语，可以帮助学生改掉粗心大意的毛病。

（三）进行学习评价

评价可以帮助学生正确认识自己的优缺点，让学生发现自己在学习过程当中出现的错误，不断提高学生的学习能力。老师在进行评价的时候，需要注重评价的方式和评价的内容，让学生树立正确的学习态度。例如，可以给班级内的学生进行分组，并给学生布置每日习题，学生做完后可以交给组长检查，然后交给老师，包括学生解题的整个思路，老师通过借助这种方式对学生的学习成果进行总结，并进行评价，对于表现优异的学生可以给予奖励，不断激发学生的上进心。评价机制的主要作用是为了能够激励学生主动上进，除了老师对学生的评价，学生也可以对老师进行评价，双方相互促进，共同成长。

三、结语

综上所述，造成化学解题过程中出现错误的原因多种多样，但只要人们能够发现问题，就可以找出解决问题的方法。作为化学老师需要从学生的角度出发，创新教学方法和教学方式，不断激发学生的学习热情，并且提高自身的学习素养。作为学生需要养成良好的学习习惯，通过理解进行背诵，为将来学习化学奠定良好的基础，促进化学解题能力的提高。

【参考文献】

[1]王锋.初中化学解题中的常见错误原因分析[J].数理化解题研究，2020（02）：95-96.

[2]戴云美.探讨初中化学解题中的常见错误及应对策略[J].数理化解题研究，2020（02）：92-93.