如何在英语课堂教学中体现《英语课程标准》的基本理念

【摘要】随着新课程标准的落实，以往的英语教学模式已然无法适应当前的改革需求，为了进一步促进英语课程标准的落实，初中英语教师群体就必须积极行动起来，依托新课程标准的指示，优化课堂教学过程，在提高自身教学水平的同时，保障初中英语教学目标的实现。本文就如何在初中英语课堂教学中体现新课标理念展开了分析与讨论。

【关键词】初中;英语;新课标

一、教师应做好教学理念的更新

若想有效落实新课标的基本理念，初中英语教师首要做的就是自身教学理念的更新，也只有理念的改变，才能够在具体教学行为上获得优化。比如说，以往部分英语教师在进行教学中，大多将目标放在如何提高学生分数上，对于学生核心素养的提升并没有给予过多的关注。[1]而在英语新课标中，已经将核心素养作为课程目标，所以及时转变理念，才能够让英语教学进一步促进学生的发展。此外，学校也要积极关注到教师教学理念更新，并为教师的自我学习提供优质途径，如以英语新课程标准为主题的教研、交流活动等，都可以对英语教师的理念认知产生引领的作用。以更为专业的姿态，提升整个教师群体的理念。

二、加强对语言应用能力培养，增加实践环节

在最新的英语课程标准中指出，教师应“秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念”，这也说明了英语实践与应用的重要性。在以往的英语教学对应用环节的关注度较少，这对于学生的英语学习生涯会造成较大的影响。也因此，提高语用实践环节的比重是非常重要的，通过构建这类环节，对提高学生的课堂学习质量和效率具有积极的推动作用。[2]例如，在学习“Unit 8 Have you read Treasure Island yet？”时，教师不仅要进行基本词汇的教学，还要增加实践环节，让学生在英语学习的过程中增强综合素养，提升语言应用能力。教师可以让学生结合自己的了解，谈一谈对“adventure”的理解。还可以其他书籍为例，让学生了解其他的名著，运用英语表达对自己感兴趣的书籍的理解，同时包含初中英语知识和英语文化的教学。学生在学习的过程中，不仅更加准确地把握原因状语从句的用法，而且能提高其语言应用能力，让学生在学习的过程中增强实践能力。

三、强化信息技术运用， 突破教学重难点

随着信息化教学手段的成熟，在英语新课标中针对英语教师信息技术的应用也提出了要求。即，“重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能”。在这种背景下，教师更要重视对信息技术的创新运用。[3]比如说，我们教师可以利用微课视频，突破教学的重难点。在这个过程中，为提高初中英语教学质量，教师在制作微课视频时应当关注视频内容，确定教学目标，以此作为视频制作标准，在突出教学重点的基础上让学生保持学习热情，加深对应有知识的理解，提高英语教学质量。微课具有授课时间短、内容精确等特点，所以在英语教学中使用微课能够转变传统教学模式，提高英语教学质量。在教学活动中教师需要重视微课的辅助作用，运用教材将重点与难点知识生动地展现在学生面前，提高教学直观性。例如，在讲述“过去完成时”的相关内容时，对于学生来讲想要真正理解这一概念还存在着一定的难度，所以教师可以专门制作与过去完成时相关的短视频，确保学生能够在真正理解这一知识点的基础上学会使用方法。在播放完课件以后，就可以将视频中的对话展示在黑板上，随后组织学生针对内容进行探究，并组织学生分析其中的时态，让学生逐渐理解现在进行时其实就是针对正在发生的事情来说的，而已经发生过的事情就是过去完成时。借助这一教学方法，能够提高教学的直观性，在降低学生学习难度的同时让学生掌握知识点，保持英语学习兴趣。

四、落实因材施教的方针，减少重复性的学习任务

“以生为本”始终是英语课程标准中重点探讨的话题，而考虑到学生学习水平的差异性，我们英语教师在教学中应当更要秉持“因材施教”的方针，满足不同学生的需求。从实际角度来看，部分学生由于小学阶段打下了坚实的基础，因此在初中阶段英语学习比较轻松，反之，部分学生则觉得有些吃力。[4]教师如果不能因材施教，就会影响学生的学习积极性，甚至会使部分学生产生不必要的抵触心理。教师可以充分利用现代教育理念，将新媒体融入课堂教学中，从而带动个性化教学的展开。例如，教师可以让学生在课堂外进行网络课堂学习，通过线上课堂教学以及线上作业的完成情况，教师可以对班级学生的学习成果进行量化，并及时调整课堂教学的重点，对学生在线上普遍出现的理解困难问题进行详细的讲解和分析，而对学生都能掌握的内容则进行略讲或针对性的讲解，从而提高学生的学习效率。[5]在初中英语教学过程中，教师需要将教学策略进行创新运用，同时在教学目标的设置方面也需要做出相应的改变。教师可以充分利用微课帮助学生查漏补缺，提高学生对小而琐碎的知识点的学习效率。且这种有针对性的学习方式可以有效减少重复性的作业比重，减轻学生的学习负担.

五、结束语

综上所述，在新课标下初中英语将迎来较大的变化，对此我们教师应当充分能了解新课标的各种指示，认真探究其基本理念，并在不断的实践中进行印证，这样才可以从实际的角度推动初中英语的改革与发展，并在这个过程中逐步提高英语教学质量，保障学生的综合发展。

【参考文献】

[1]刘慧.新课程标准下分层教学法在初中英语教学中的实践[J].校园英语，2022（10）：100-102.

[2]李绍东.新课程标准背景下的初中英语教学策略探讨[J].中学生英语，2022（02）：36-37.

[3]杨文玺.新课程标准下小学英语和初中英语教学有效衔接研究[J].名师在线，2021（25）：4-5.

[4]饶依婧，原伟亮.基于新课程标准下的农村初中英语口语教学现状与策略优化分析——以舟山乡镇为例[J].农村经济与科技，2019，30（16）：279-280+282.

[5]宋仲元.解析新课程标准下的初中英语词汇教学[J].英语教师，2012，12（12）：11-16.