幼儿园管理现状分析与策略探究

【摘要】如何有效、科学合理地对幼儿园进行管理， 是当今教育界要面临的一个关键问题。俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”，一所幼儿园没有一个好的管理者，那他们的工作是没有创新的，因此说，园长是幼儿园的最高决策者，领路人。本文分析了现今幼儿园管理的现状， 根据存在的问题， 提出了相应的对策，并且根据自己的管理经验，从四个方面阐述了管理策略的做法。

【关键词】幼儿园管理；现状分析；策略探究

幼儿时期的教育在幼儿整个求学生涯中起着非常重要的作用。幼儿时期， 也是儿童快速学习、全面发展的重要时期。在这一时期， 幼儿的言行、身心等方面并不成熟， 没有一个正确的观念， 安全意识不足。因此，幼儿园管理者和教师必须要顺应时代发展和教育改革的新趋势，并牢牢抓住幼儿的身心发展特点和幼儿园管理的特性，不断改进和优化管理理念和管理方法，以提高幼儿园管理的水平。基于此， 本文分析了幼儿园管理现状， 提出了相应的解决对策。

一、幼儿园管理现状

（一）目标管理不明， 制度不规范

幼儿园管理制度繁多， 但目标管理不明确， 忽视了幼儿园管理制度的重要性。并且目标与管理活动常常脱节， 做了很多努力， 但是事半功倍达不到预期的效果。同时， 在幼儿园管理人员和教育人员的职责划分上， 也存在职责划分不明等现象。

（二）幼儿园教育团队素质偏低

目前幼儿园教育团队对幼儿园教育事业缺乏全面正确的认识， 管理者和教育者素质偏低。他们认为幼儿园老师仅仅是做好本职工作，在孩子一日活动中保护孩子的人身安全， 学习基本的知识就可以了， 对幼儿综合素质以及全面发展的目标方向认识不足。幼儿教师学历资质和管理水平不足， 有的没有经过幼儿专业培训， 在教育教学过程中缺乏自主学习意识。这样的幼儿园教育团队， 显然已不能适应社会的发展需要。

（三）幼儿园特色较杂、重点不突出，口号打得响，课程的实施落不到实处

幼儿园的特色是吸引幼儿家长眼球、增加生源的重要筹码，家长会根据幼儿的兴趣爱好，参考幼儿园的特色课程来为孩子选择幼儿园，但现在幼儿园存在的问题是幼儿园特色多，口号响，课程的实施却落不到实处。各种特色课程的推出只是一个摆设，达到一种广告效应。

二、结合自身实践经验，从以下几个策略展开具体的探究

（一）制定科学的管理目标

幼儿园管理工作就是对幼儿园相关的人、财、物进行合理组织、指导、协调的全过程。科学的管理目标要能保证幼儿园教育活动顺利开展， 并为其创造有利的工作条件， 从而实现管理工作所要达到的要求与标准， 这一目标也决定着幼儿园今后的发展。例如：幼儿园可以根据幼儿的具体情况制定班级的人数， 人数要适当， 方便幼儿老师对每一位孩子进行指导与管理;其次， 制定好科学的一日活动时间表， 让幼儿家长了解接送孩子的时间。另外幼儿起床不宜过早， 也不能过晚， 因为幼儿正处于发育阶段， 起床不规律，会导致幼儿睡眠不足影响身体的正常发育。

（二）注重科学培训，优化教师队伍

幼儿教师是教学的主体，也是连接幼儿园与幼儿之间的纽带和桥梁。因此，幼儿园必须要加强对教师的岗前培训、继续提升培训和骨干教师培训，以全面优化幼儿教师队伍建设。具体来说，幼儿园可以通过各种讲座、专题交流、研讨会等方式来对教师进行理论知识和技能的培训，这样不仅提高了教师的教学能力，而且也促进了幼儿的全面发展，为幼儿园的有效管理提供智力支持。例如，为了促进幼儿园全面的发展，我园聘请优秀的专家教授为教职工进行科学的培训，通过聆听专家的教学讲座，教师们学习到了丰富的教学技巧，积累了更多的教学经验。其次，我园还借鉴了其他幼儿园的教育、管理经验，选取一些具有教育意义的案例，引入到本园教学中。这样一来，在幼儿园管理中通过注重资源整合，有效提高了管理水平。

（三）加强课程的管理，提高保教质量

当前，许多家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学应该以“读、写、算”为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性。针对这一现状，我们结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，开展幼儿园教学活动研究， 通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动帮助教师要进一步领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神实质，理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标、内容和教育价值。为了积极探索研究开发本土课程资源，我园坚持从“农”字入手，充分挖掘周边农村资源，开发课程资源，形成乡土特色， 因此我园利用农村幼儿熟悉的大自然资源--竹子，引导教师充分利用竹资源开展教学活动。

（四）注重家园合作，形成教育合力

家庭与幼儿园之间的合作能够促进家园之间的相互补充、相互协调，从而形成教育合力，优化幼儿园管理的同时也能促进幼儿的学习、健康成长。因此，幼儿园需要注重家园之间的有效合作，开展丰富多样的家园活动，让家长参与到幼儿园教育过程当中来。或者可以利用现代社交平台，如QQ、微信等为各位家长们建立了班级信息群。以微信群为例，提前整理好家长们的信息，然后将家长邀请进群，微信群建好以后，方便家长随时看到自己孩子在园的成长。同时，也让家长意识到家庭教育对幼儿成长和身心发展过程中的重要性。这样一来在幼儿园管理中，形成了家校教育的合力，共同促进了幼儿们的身心发展。

三、总结

幼儿园管理是关乎幼儿学习和成长的重要因素，优化幼儿园管理工作不仅是每一位幼儿园管理者和幼儿教师的基本任务，也是提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的关键所在。因此，幼儿管理者和幼儿教师必须从容应对当前管理工作中的困境，时刻关注教育发展的新动向，并通过科学管理、科学培训与注重家园合作等策略，来促进幼儿园管理水平的提升，从而使幼儿园的管理工作迈上新的台阶，有效促进教育教学质量的提升和幼儿的身心发展。

【参考文献】

[1]乔彩霞.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].课程教育研究，2019（02）：207-208.

[2]何小义.创新幼儿园管理工作的路径探讨[J].成才之路，2019（08）：64.

[3]选自《幼儿园教育指导纲要（试行）》王化敏.新《纲要》与农村的高质量幼儿教育.第三部分.