“课程思政”与高校《综合日语》教学的融合

【摘要】2014年起，上海市市委，市政府提出“课程思政”理念。充分肯定了课堂教育在育人中的作用，提出将思政教育贯穿到整个教育教学之中。通过课堂教学潜移默化的对学生的思想意识，行为举止产生影响。本论文以当代高校日语专业《综合日语》课堂为背景，论述“课程思政”与日语教学过程融合过程中的可行方案，以及如何在日语课堂教学中弘扬民族文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

【关键词】课程思政；高校；综合日语；课堂融合

一、“课程思政”提出背景及意义

（一）提出背景

“课程思政”是指全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种教育理念。 “课程思政”教育理念雏形初始于党的十八大会议，确认了“把立德树人作为教育的根本任务”。教师的职责是“教书育人”，也就是说教师必须同时承担教授专业知识和育人的职责。同时，教师自身的文化素养和人格行为等会对学生起到示范及熏陶作用。通过教师在课堂上将思政教育与专业知识的融入能够对学生起到润物细无声的作用。

2018年，党的十九大会议之后，习近平总书记在北京大学召开师生座谈会是指出：“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好中国特色世界一流大学；要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”等重要论述，这些论述深化了各校对“课程思政”教育理念的认识。

同年，我国党中央召开了新时代下的第一次全国教育大会，提出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。这次会议为“课程思政”教育理念提供了坚实的理论依据，意味着“课程思政”教育理念的形成。

（二）重要意义

以高校日语专业的《综合日语》课程为例，在课程安排为一周8课时，一学期为128课时。该门课的课时相比于大学思想政治公共课来说，担任该门的教师有更多的时间与学生相处，也有更多的时间，将思想教育与课程内容相融合，在潜移默化中影响和教育学生。另外，作为日语专业，日本文字，语言以及文化深受我国古代影响，在学习日语过程中，了解中日文化的历史渊源，让学生们利用其自身的汉语能力和知识去学习日语，更有利于学生们开拓自己的视角，增强自身的文化自信和民族意识，以爱国情怀去学习和吸收新的知识，这就是“课程思政”与高校日语课堂融合的意义和可行之处。

二、“课程思政”与高校日语课堂融合的可行之处

（一）文字、文化的融合

众所周知，我国和日本的文化交流源远流长。日本在上古时期是没有文字的，随着遣隋使、遣唐史将中国大量典籍和佛经带入日本，日本人学习了中国的汉字并保留和独创了一些自己特有的日本文字，另外，他们学习了我们汉字的草书和偏方部首，创造了他们自己独有的平假名和片假名。不光汉字，在日语发音方面，也学习了我国古代古汉音、唐音、吴音和闽音，所以在平时的日语学习中，有不少学生会发现日语发音与我国部分地区的方言有相似之处。在日语课堂上，我们可以从这一角度出发，向学生们介绍中国古代文字背后的文化，从而增强学生们的文化知识面，在面对大量外国文化引入中国时，也能以正确的态度来面对它们，取其精华，去其糟粕，也能对自己国家的文化有自豪感。

（二）与教材内容的融合

以《新编日语4》教材为例，该教材有大量的中日文化对比素材，可以为我们教师根据每课主题而增加一些课程思政辅助材料。比如，《新编日语》第四册教材中，一共有四个主题，分别是“日本文化”、“日本生活”、“环境问题”、“日本语教育”。这四个主题分别涵盖了课程思政指标点的“遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、爱党爱国、助人为乐、奉献社会、爱护环境”等内容。在教学过程中，教师可以很好的找到切入点，润物细无声的展开课程思政教育。例如：在设计「教育」这一课的课堂活动时，教师可以向学生展开提问“日本的教育制度发生了怎样的变化？”，以发起问题为契机，向学生们介绍日本惯有“为了找好工作就要考好高中，为了考好高中就要考好初中，为了考好初中就要从小努力”等教育思想。其实该思想，也同样的渗透在我国的大多数父母的教育理念当中。在教授这篇课文时，教师可以在教授日语单词，语法，文章结构等专业知识以外，也可以向学生输入正确的，积极的学习观和就业观。鼓励和开导学生，为以后学生的就业选择和就业压力起到一定的缓和作用。

三、结语

大学生作为我国的未来，我国社会主义事业的建设者和接班人，要坚定他们的理想信念，以爱党，爱国，爱社会主义，爱人民，爱集体为主线，培养他们的政治认同，家国情怀，文化素养，宪法法制意识，道德修养等至关重要。所以在高校专业课堂上融入思政教育也是时代发展的必然要求。综上所述，作为高校日语的核心课程《综合日语》在教育过程中有课时长，中日文化的相似之处等优点，可以很自然的展开思政教育。同样，学生的教育离不开教师的引领和帮助，作为高校教师，除了要提高自我专业知识，也应该提高自我的政治素养和思想意识，在工作中探索专业知识和思想教育的融合的科学方法。

【参考文献】

[1]《新时代背景下课程思政建设研究》李兵、李滨、张志维

[2]《论课程思政视域下的基础日语课程教学设计》中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324 （2019） 52-0046-02