新课标下“五育并举”促进核心素养全面发展

摘要：新课标下提出了“五育并举”的教育理念，即注重学生的智育、德育、体育、美育和劳动教育的全面发展。其中，核心素养作为学生综合素质的重要组成部分，包括语文素养、数学素养、科学素养、信息素养、思维品质素养和人文素养等方面。教育者应该通过“五育并举”的教育体系，促进学生核心素养的全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。

关键词：新课标；“五育并举”；核心素养；全面发展

引言

随着社会的发展和科技的进步，对人才的要求也在不断变化。现代化教育理念在不断发展中逐渐开始关注学生综合素质，而核心素养是学生综合素质中不可缺少的一部分，培养学生的综合素质和核心素养已经成为教育的重要任务。因此，“五育并举”的教育体系能够促进学生身心健康和知识技能等方面的全面发展，提高学生整体素养。在新课标下，教育者也应该注重创新教育方法，提高学生的学习兴趣和参与度，为学生的成长和未来发展做好充分准备。

一、“五育并举”的现实意义

“五育并举”教育理念的提出，是为了更好地适应当今社会和经济的发展对人才培养的需求，强调培养学生全面发展的综合素质和核心素养，其具体意义是：

（一）适应现代化经济发展的需求

我国的经济发展速度越来越快，这代表未来的劳动力市场需要更多具备综合素质和核心素养的人才，而“五育并举”教育理念正是为了培养这样的综合型人才而提出的。

（二）促进社会公平和包容

注重学生的五育的全面发展，可以帮助学生更好地拓展自己的个性和特长，提高社会公平和包容性。

（三）增强学生的综合素质

学生的综合素质包括认知、情感、行为等方面的发展，而“五育并举”的教育理念可以帮助学生在多个方面进行全面发展，从而增强学生的综合素质和提高个人的整体能力。

五育并举的教育思想是蔡元培先生提出的，只有明确了五育之间的关联性以及其相互融合与促进的意义，才可以帮助学生进行全方位拓展自身的综合素质。教育就是对个体进行培养，教育者协助被教育的个体，给予其不断拓展和开发自身潜能的能力，以此来完善其人格与帮助其形成正确的三观。

二、新课标下“五育并举”促成核心素养全面发展实施

（一）增强学生语言运用能力

在五育并举的教育理念下，学生的语言运用能力是非常关键的素养之一。首先，教师应该制定详细的教学计划与目标，确保教学过程有条不紊，具有针对性和科学性，并定期更新教学资源，包括教材、教具、多媒体资源等，让学生接触到最新的教学资源，增强学生的学习兴趣和学习效果。其次，教师根据学生的需求应用多样化的教学方法与教学模式等，例如互动式教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在多样化的教学环境中，更加主动地参与到学习过程中，还要注重家校合作，打造一个良好的语言环境，让学生在学校和家庭中都能够处于优质的语言环境中。通过长期的阅读教学，让学生养成良好的阅读习惯。最后，教师还可以开展语言比赛和活动激发学生学习语言的兴趣，提高语言能力，根据学生的实际情况来设计不同形式的活动，满足学生的需求，以此来推进语言能力的发展

（二）提升学生思维品质

在“五育并举”下现代化的教学中，启发式教学法可以高效提升学生的思维能力。这是一种以问题为导向的教学方法，它可以激发学生的创新思维和批判性思维，教师通过提出有启发性的问题，让学生能够自主地探究和思考，提升学生的思维品质。所以，教师要引导学生发现问题、提出问题和解决问题。并从多角度思考问题，探讨问题的本质，发掘问题的深层次含义。学生自主探究，通过阅读、实验、调研等方法来解决问题，在解决问题后，进行反思总结，对自己的解决方法进行评估和改进。教师还可以运用项目化的教学方式进行教学，这是一种以问题为导向的学习方式，通过学生自主探究、合作学习和跨学科学习，培养学生的沟通思维和合作思维，提高学生的思维品质。这种教学模式不但能提升学生的学习积极性，还能通过沟通和协作来解决问题。另一种是以跨学科的学习方式，在项目中涉及不同的学科，学习不同的知识，使学生可以更加全面地了解和掌握知识。基于此，学生在实践中学习新知识，培养沟通思维和合作思维，提高问题解决能力，促进跨学科学习，从而实现全面发展。

（三）结合学科特性，发展学生核心素养

不同的学科有着不同的思维方式和角度，通过多学科融合，可以激发学生的多元思维，帮助学生更全面地思考问题，同时也能够培养学生的创新精神和学习能力。通过融合学科特性来发展学生核心素养，可以帮助学生更全面地认识和理解世界。

例如，以数学和艺术的特性相结合，数学是科学的基础，而艺术则是文化的精髓。在学习几何知识时，教师可以让学生用艺术的角度去感受几何的美，同时也可以让学生用数学的角度去探究几何的规律。在学习三角形时，在让学生了解三角形的构成和性质的同时也可以让学生用画画的形式去感受三角形的美，如画出不同形态的三角形，并通过几何原理去解释这些三角形的性质和规律。基于此，学科之间的融合，会让学生在学习中更加感性、直观、生动，同时也可以培养学生的审美能力、创造能力和数学思维能力，发展学生核心素养。

结束语

综上所述，五育并举理念着重强调了全方位发展对于学生的重要程度，尤其是进行核心素养的培养，提升学生的综合能力。因此，在新课改的背景下，教师应该更关注学生的综合素质和核心素养，不仅注重学生的知识水平，还要注重学生的智育、德育、体育、美育和劳动教育的全面发展，这样才能让学生在未来的社会中具备更强的竞争力和适应力。同时，教育者也应该创新教育方法，让学生在学习过程中更有兴趣、更有动力去探索、去学习。

参考文献：

[1]刘国权.“五育并举”校本化推动核心素养落地的深度研究[J].成才之路，2022（14）：132-134.

[2]申勇.谈学校教育如何有效落实“五育并举”[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学，2021（6）：1.