“互联网+”背景下学前教育课程信息化建设的有效策略

【摘要】随着教育信息化的不断发展，“互联网+”作为一种新型快速、高效的发展方式正在从根本上改变着学前教育的建设。本文以“互联网+”为切入点和起点，对“互联网+”在推进学前教育课程信息化建设中的意义进行了探讨，并就如何在“互联网+”的大背景下，构建幼儿园学前教育课程的信息化模式提出了一些策略，以促进我国学前教育事业的持续、健康发展。

【关键词】“互联网+”；学前教育；信息化建设

在现代科技飞速发展的今天，网上教学已成为一种必然。在互联网上，各种教学课程层出不穷，幼儿可以在任何时间、任何地点，针对自己喜欢的学科和学习状况开展相应的学习，以便能利用自身的实际情况，更好地利用网络。但是，“互联网+”在学前教育领域的融合和创新却受到诸多因素的制约。因此，应积极探讨“互联网+”背景下学前教育课程的信息化建设，以促进我国教育事业的发展。

一、通过“互联网+”开展学前教育课程信息化建设的意义

在“互联网+”背景下，通过网络的优势，可以成功打破地域的制约，实现资源的共享，从而提高学前教育的实效，让偏远地区、经济欠发达地区的幼儿获得多种类型的教育资源。此外，在幼儿园的信息化建设过程中，教师、幼儿、家长可以利用互联网平台，及时了解和掌握最新的学前教育信息，并针对幼儿的年龄特征和成长需要，为幼儿提供不同的教学资源。同时，各地的幼儿园老师也可以利用互联网进行沟通和互动，从而使优质的教育资源得到更广泛的共享。

二、现阶段学前教育信息化建设过程中存在的主要问题

1.学前教育教师整体信息化水平较低

在幼儿园的师资队伍中，大部分都是本科以上学历，缺乏系统的信息化教育，加之在学习过程中，缺乏对信息技术的学习，使得教师在把学前教育和网络相结合的时候，很难做到"一知半解"。但是，目前我国学前教育信息化建设的重点是对幼儿进行信息化教学，而在实施信息化的过程中，对教师的信息化水平提出了更高的要求。当前，我国一些幼儿园教师在信息化方面存在着一定的局限性。

2.家长对于学前教育信息化持观望态度

近年来，随着幼儿园教师暴力事件频发，幼儿园的家长们越来越关注幼儿的安全和学习情况。因此，应把网络与幼儿园有机地结合起来，多数家长都主张在幼儿园引进信息系统，藉此强化亲子关系，让家长能更好地了解幼儿在学校的状况。同时，家长也主张将幼教与互联网相结合，藉由互联网技术来协助幼儿的信息意识。另外，幼儿园信息化对家长、幼儿的教育信息化也有一定的需求。在幼儿成长和发展过程中，家庭对幼儿的影响是至关重要的。因此，在实施教育信息化的过程中，家长要更加关注家庭教育中的信息化问题。一些家长因为对信息技术知识的匮乏，在幼教活动中不知道该如何将其应用到工作中。另外，部分家长在信息技术培训中缺乏硬件设备，缺乏对幼儿学前教育信息化建设的支持。

三、“互联网+”背景下学前教育课程信息化建设的有效对策

1.注重学前教育教师信息化方面的培养

幼儿园教师在幼儿学前教育中扮演着关键的指导和教育角色，因而必须加强对其信息素养的培训。对在职幼教师来说就必须重视他们的信息技术知识，让教师能够灵活地利用信息技术，从而推动网络与教师的融合与发展。对非入职教师来说，要重视其自身的信息技术学习能力。比如，地方各级政府和地方幼儿园组织幼儿教师参加信息技术培训，在对幼儿园教师进行信息化培训时，将其成绩纳入到对幼儿园教师的评价之中，从而使教师在信息技术方面的竞争中脱颖而出。同时，将教师资分成若干组，从而有效地提升教师的信息素养，使教师在培养过程中发现问题并及时解决。

2.借助信息化手段，加强信息科技与学前教育的结合

“互联网+”在学前教育领域的应用，一方面可以让幼儿在遇到突发情况时足不出户地在家里上课，从而降低外部环境对幼儿的学习造成的负面影响。另一方面，教师可以利用网络和幼儿的家长进行更深入的沟通，让他们更好的理解幼儿的生活状态，为他们提供更好的教育。同时，幼儿园老师可以通过提问等方式来指导幼儿思考，从而有效地提升幼儿的学习能力和思考能力，并促进幼儿园的教学工作顺利进行。

3.注重保障学前教育信息化资源的均衡

首先，我国政府不断加大对贫困地区的扶持，地方政府也开始重视学前教育的发展，政府和一些企业要抓住这一机遇，加大对农村和偏远地区教育资源的投资。同时也要加强对农村和边远地区幼儿学前教育的认识，以缩短我国学前教育的差距。其次，幼儿园在互联网上的信息匮乏，幼儿园教育者应该重视学前教育的信息共享。因此，关注教师共同分享的教育资源，是幼儿园发展的关键。然后，政府和一些公司应该更多地关注幼儿教育软件的开发，以满足幼儿发展需要，加强网络和学前教育的衔接。同时，要重视幼儿园的设计，要充分考虑幼儿的成长规律和正确的软件内容，以实现网络与幼儿园的有效结合，促进幼儿园的信息化建设，促进幼教资源的均衡。

4.注重建立幼儿家长学前教育信息化的意识

俗话说，家长是幼儿的一面镜子，这就是家庭在幼儿成长和发展中的关键。所以，在实施学前教育的过程中，既要强化教育部门的关注，又要充分发挥家长的作用，使其更好地实现学前教育的信息化。在网上开展一项"家长将互联网与教育相结合"的调查，结果显示，家庭教育中也应重视信息技术的培养。首先，必须要有专门的教育组织来引导和培训家庭幼儿教育，使其能够更好地利用信息技术，促进幼儿教育信息化的发展。其次，要加强家长在幼儿教育中的信息化建设。据分析，家长的教育水平是影响整个幼儿园信息化进程的关键因素。因此，对不同教育背景和不同认知程度的家长应进行不同的教育指导，有助于家长对学前教育信息化具有正确的认知，并在此基础上，对未接触到幼儿教育信息化的家长进行相关的培训，以推动我国幼儿家长学前教育信息化意识的发展。

四、结语

总之，在“互联网+”时代，幼儿园的信息化建设既要重视教师的信息化能力，又要重视和网络技术相结合，更要重视政府和企业的支持，为了确保幼儿园的资源平衡，应制定出一个权威、高效的幼儿园信息化管理体系，实现幼儿园与网络的有机融合，从而为我国幼儿信息化建设提供更好的服务。

参考文献：

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