学前教育幼儿园家校沟通现状及改善策略分析

【摘要】随着我国经济水平的不断提高，越来越多的家长意识到，幼儿时期是孩子性格塑造与习惯养成的关键时期，必须要重视幼儿成长的家庭环境。当前在学前教育阶段，幼儿园与家长之间存在沟通上的问题，影响到了幼儿园教育工作的顺利进行。通过分析当前学前教育中家校沟通现状，提出有效解决家长与幼儿园之间沟通问题的策略，促进我国学前教育工作的顺利开展。

【关键词】家校沟通；教育环境；幼儿健康成长

幼儿时期是我国培养高素质人才与塑造性格的关键时期，对于幼儿个人发展具有重要影响。其中幼儿园是幼儿接触社会环境与学校教育、家庭教育等多种因素的场所。因此，必须要加强幼儿园与家庭之间的联系，通过有效的沟通与交流，促进幼儿健康成长。当前，在我国学前教育阶段，由于缺少对幼儿性格、习惯培养方面的重视，导致其出现了很多不良的行为习惯以及性格特点。如缺乏独立性、依赖性、自我控制能力较差等。在这种情况下，如果不能够进行有效的沟通与交流，就会导致幼儿园与家庭之间缺乏有效沟通。同时在幼儿成长阶段，家长为了能够让幼儿拥有一个良好的成长环境，需要对幼儿进行正确的引导与教育，而幼儿园是与家长之间进行沟通与交流的主要场所，因此必须要加强二者之间沟通与交流。

一、当前学前教育中家校沟通现状分析

在我国当前的学前教育阶段，由于缺乏对家庭教育与学校教育之间关系的深入了解，导致两者之间存在较大的差距，其中幼儿园教育更加重视孩子的教育、学习以及生活，而家庭教育更加重视孩子的全面发展。然而在实际工作过程中发现，幼儿园与家庭之间缺乏有效沟通与交流，家长认为只有将孩子送到学校才是对孩子负责的表现，而忽略了幼儿园对孩子所采取的教育方式对孩子成长的重要作用。父母认为把孩子送到幼儿园，就是让孩子拥有一个好的学习环境，只要将孩子送到幼儿园就万事大吉了。然而在实际工作过程中发现，家长这种想法是错误的[1]。

由于幼儿园与家庭之间的教育方式存在一定的差异，如果在工作过程中出现了冲突，那么势必会引起家长与幼儿园之间的矛盾，影响到幼儿园教育工作的顺利进行。另外，很多家长由于自己的工作原因，无法经常陪伴孩子，所以很少关注孩子在幼儿园的生活与学习情况，使得学校无法及时了解到孩子在园期间的真实情况。这也就导致了幼儿园不能够及时掌握幼儿的生活、学习情况，无法制定有效的教育措施。

由于家长将孩子送到幼儿园以后，会让其离开自己的家庭环境，因此对孩子的生活学习方面缺乏照顾。在这种情况下，幼儿园不能够及时了解孩子的生活学习情况，从而无法为其提供全面的照顾与教育。而且在幼儿园教育过程中，由于缺乏与家长之间的沟通与交流，导致很多幼儿出现了各种各样的问题，如内向、不合群等。如果不能够及时了解幼儿的真实情况，就会导致家长对孩子缺少必要的关爱与照顾[2]。

二、幼儿园与家长之间沟通存在问题的原因

第一，社会中存在一些不良因素，家长不能够正确地认识到教育对于幼儿发展的重要作用，存在着错误的教育观。首先，家长对于幼儿的期望值过高，过于关注孩子在幼儿园中所受到的教育情况，导致幼儿园与家长之间沟通存在着一定的困难；其次，家长自身教育观念落后，对于教育工作缺乏一定的认识与了解，在沟通时不能够客观公正地对待幼儿的学习情况。

第二，幼儿教师对家园沟通工作的重要性认识不足，缺乏有效的沟通意识。在教育工作中，教师对家长提出的要求不能够做到实事求是，对待幼儿的问题与错误没有做到及时反馈，不能够进行有效沟通。

此外，幼儿教师在家园沟通过程中，过于注重幼儿园教育工作的开展，没有给家长提供与幼儿沟通交流的时间与空间，也没有提供合理的解决方法，导致家长与教师之间缺乏有效的沟通[3]。

第三，部分幼儿园对家长进行不正确的引导。部分幼儿园没有按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，加强家长委员会的建设和管理，促进家园沟通工作的有效开展。因此，有些幼儿园在园领导与教师不能够正确地认识到家园沟通工作的重要性，对幼儿园中教师进行不正确引导，导致幼儿园中的一些问题没有得到有效解决，影响到了幼儿教师在教育过程中的作用发挥。

三、有效改善家长与幼儿园之间的沟通问题的策略

家长与幼儿园之间的沟通是一种双向交流，只有建立在彼此了解的基础上才能够进行有效的沟通，实现家校之间的有效互动。当前我国家长与幼儿园之间的沟通存在较多问题，主要是因为教师与家长之间存在着一定程度的信息不对称现象。例如，家长对于孩子在学校中的表现不了解，对于教师提出的要求没有做到及时的反馈与回应；在与家长沟通时，教师需要花费较长时间来了解孩子在家中的表现。针对这些问题，幼儿园可以采取以下策略进行改善：首先，加强幼儿园教师队伍建设，不断提高幼儿教师的专业素养；其次，加强家长培训工作，提高家长参与幼儿园教育活动的意识；最后加强家园之间的合作。

家园之间的合作是促进幼儿健康成长的关键，家园之间的合作包括以下几种形式：教师与家长共同制定幼儿发展目标；在制定幼儿发展目标时，幼儿园与家庭共同参与；利用家校之间的信息交流平台，发布一些幼儿的发展信息与一些教育经验；利用电话、网络等形式进行沟通与交流。

在以上几种形式中，家长是参与到幼儿园教育中来的，其所提出的建议是具有针对性的。同时家长作为孩子成长过程中最为亲密的人，也是幼儿园教育工作开展的关键人物。因此必须要重视家长对幼儿园教育工作的作用，只有家长对幼儿园教育工作有了充分的认识与了解，才能够促进幼儿健康成长。

结束语

总之，在当前教育改革不断深化的背景下，要想全面落实素质教育，必须重视学生综合素养的提升，尤其是要加强幼儿的家庭教育。但是在当前家庭教育过程中，存在着许多问题，严重影响了学前教育工作的开展。本文就当前学前教育阶段家校沟通现状进行分析，指出了当前家庭教育存在的问题，并提出了解决学前教育阶段家校沟通问题的策略。通过加强家校沟通、优化家园合作环境以及提高幼儿园自身服务质量等方式，促进幼儿教育工作的顺利开展。

参考文献：

[1]邢文燕.如何做好城乡接合部幼儿园的家校沟通工作[J].家教世界，2021（18）：56-57.

[2]王云.新媒体环境下家校沟通策略研究[J].新智慧，2019（35）：110.

[3]王婷.搭建家校沟通桥梁共助幼儿全面成长——浅析幼儿园“家园共育”教育模式的构建对策[J].新课程（综合版），2019（07）：220.