浅谈技工院校思政课教学改革

摘要：思政课是落实立德树人的重点课程，是体现教育本质与价值的关键场所。为深入贯彻关于思政课建设的重要论述精神，本文以技工院校的思政课堂为研究对象，探讨新时代技工院校思政课教学改革方法，增加学生体验与感悟，提升技工院校学生综合素养，培养“德技并修”技能人才。

关键词：技工学校;思政课;改革

1 技工学校思政课堂教学现状

1.1思政课堂灌输多、体验少

思政实践育人是思政课的重要组成部分。开展思政课实践教学，以实践活动为教学手段，使学生在亲身体验中，在身体力行中研习思政知识，加深理解，并对其自身思政素养的发展产生深远影响。但目前技工院校的思政教育经费严重不足，师资培训投入少，，缺少能够保证实践活动正常开展的力量。有的技工院校领导仍未转变思想，还存在思政课重理论轻实践的错误认识，较少安排专项经费用于保障思政课骨干教师的学术交流、实践研修等，导致本该生动的思政课堂沦为讲解灌输为主，造成教学质量不高、实效性不强。

1.2 思政课堂缺少实践基地建设

技工学校作为技能型人才培养基地，应以立德树人和培养工匠精神为根本，发挥思政课关键课程的作用，坚持思想政治教育与技术技能培养融合统一。思政课堂的实践需要足够的实践场所，实践基地可以使得学生所接受的思政理论内容与社会人文实际联想起来，能够让学生充分理解社会发展动态，掌握思想发展核心，思政实践基地是实现思政课堂有效性全面提升至关重要的部分，发挥着理论联系实践的关键作用。然而，受到内外客观条件的限制与影响，大多数技工学校忽视了思政实践教学基地的建设，导致思政教学与社会发展割裂，学生个体与人文发展割裂，学校建设与社会需求割裂，从而降低了思政课堂的整体性、有效性。

2 技工学校思政课堂教学改革创新策略

2.1 突出职业实际，强化职业道德教育

职业发展是技工学校相关工作的核心内容，也是技工学校赖以生存的价值与基础，技工学校教师要在思政教学过程中，要将学生的专业、职业发展规划融入教学的过程，要以职业能力强化作为思政课堂教学内容的重要项点，要突出学生职业特点，凸显学生职业发展内容，确保思政内容的辅助功能，强化学生的职业修养，形成技工院校人才特点与优势，调动学生的主观能动性与认知，以此提高技工院校育德树人的质量。在具体的教学现场，要结合实践基地与岗位操作，能对未来从事的职业及岗位进行专业分析，形成正确的、积极的职业道德观念，要对学生的职业规划进行正向引导，立足于学生职业发展，提高学生的职业认知，通过职业道德的渗透，增加思政课堂的吸引力，形成思政课堂的独特魅力，在提高学生思想认知的同时，培养学生爱岗敬业、精益求精的优良品格，全面提升学生的核心竞争力。

2.2搭建精品课程，引导学生探索

技工学校思想政治课堂的高效性与其内容选择有密切联系，新时代职业院校对于学生的思想政治引导要注意方法与手段，客观分析思想政治课程的基本要求，并结合技工院校人才培养基本方针的现实依据，对思政课堂所选内容进行优化，确保思政课堂的有效影响，确保技工院校的学生能够在课上课下的学习、实践中有所收获。教师要注重打造“思政品牌”，以“品牌化”的高要求，对学生职业生涯、专业发展进行系统规划，对学生的个人成长需求、发展进步进行深入探索，开发精品网络课程和线上课程资源，构建立体化教学平台。例如，在思政课堂中开设“学生职业发展规划”专题教学，建立“线上+线下”的立体化思政教学资源库，包含心理健康与职业生涯、法律与职业教育、就业创业创新教育等主要内容，打造精品思政课堂，拓展技工人才培养库，丰富人才培养手段。

2.3 提升思政实践教学效果，打造思政教学平台

课堂教学实践是思政课堂教学质量的体现。只有通过特色的、针对性的教学实践进行巩固，思政课堂的教学效果才能有效体现，提升其教学实践效果。（1）整合校内教学实践基地。校内资源是教学实践活动的依靠，在具体实践中，技工学校根据学校的主要专业，在学生成长发展的基础上，整合出校本思政资源，通过整合校内资源实现教学质量的提高。例如，学校在思政实践基地的建设过程中，可以以校史馆为基础，以职业实习基地为补充，利用当地红色资源，对接当地场馆，扩展实践场所，拓宽学生的思维视野。（2）探索思政课实践教学新途径。积极开展思政课研究。思政教研是进一步提高教师学术水平与课堂深度的重要手段，是以丰富的教学理论与实践为教学活动指南的关键步骤。通过教研，采取情景式、案例式、议题式教学手段，多引用学生熟悉的生活情境和职业情境，吸引学生深度参与、自主学习，让学生在沉浸体验中感知、领悟、力行，提升思政实践教学效果。（3）除此之外，学校还要联合地方力量，在政府引导、企业支持、社会配合的基础上，完善思政教学多元化环境，形成独具地方特色、办学特点的思政教学平台，实现思政小课堂和社会大课堂的有机融合。

3结语

进入新时代，国家对技术技能人才的要求越来越高。刚修订的《职业教育法》指出，大力打造技工教育，全面提高产业工人素质。技工院校培养的技能人才既要具备基本的职业素养与操作技能，还要有良好的职业道德、职业精神和行为习惯。因此，在技工院校开展思政课教学改革非常有必要，我们从教学资源、教学方法、实践基地打造等方面入手，必定能取得良好的教学效果，实现“育德树人”的基本任务。

参考文献：

[1] 张智.把握好思想政治理论课改革的“度”[J].中国高等教育，2019（23）：37-39.

[2] 秦慧婷，高奇.新时代高校思政课实践教学的保障机制探析[J].河南社会科学，2020，28（8）：113-118.

[3] 周苗苗. 新时代技工院校思政课面临的问题及解决措施[J].职业，2020，16（6）：87-88.