辅导员师德师风建设现状调查研究

卷宗

赣州师范高等专科学校

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摘要：辅导员是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，是学生成长成才的引路人，肩负着为党育人、为国育才的历史使命和时代重任。他们的师德师风建设直接关系到高校育人的质量。本研究采用问卷调查的方式，从学生角度对高职高专辅导员的师德师风建设情况进行了初步研究，对辅导员的思想政治建设、责任培养教育、法律法规教育和权利保障等方面强化建设。

关键词：辅导员;师德师风;现状调查;对策

近年来，随着高校思想政治工作的不断推进和深入，作为思想政治工作的骨干和核心力量之一的辅导员队伍日益壮大，也越来越被学校重视、社会关注，与之而来的是辅导员队伍师德师风建设问题接踵而来，并呈现出问题多样化、程度严重化、爆发突然化等特征，个别学校甚至出现严重侵害学生利益的事件，严重影响了社会、学生对辅导员队伍的信任度和认可度，影响了高校立德树人办学目标的实现。国家层面先后出台了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《新时代高校教师职业行为十项准则》等相关文件，旨在强化师德师风的引导，夯实师德师风建设，建立健全系统的防、治体系，也取得了一定的成效，但师德师风建设永远在路上，需要不断深化研究，强化教育，提升队伍素质。

一、研究对象

本研究选取了江西省部分高职高专的在校在籍大学生为主要研究对象，共调查了7所高职高专院校的2877名学生，抽取了3所高职高专院校的20名辅导员和30名相关年级、性别、专业的学生进行访谈。

二、研究方法及工具

本研究根据前人的研究设计了《高职高专辅导员师德风调查问卷》，问卷分成四个部分：社会学变量（学生的性别、年级、专业分类等）、学生对辅导员师德师风建设的认知情况、学生对辅导员教育的现实感知情况、学生对辅导员师德师风建设的建议等，共收回有效问卷2877份。同时采用线下和电话相结合的方式开展访谈。

三、调查内容分析

本调查，共有收到有效问卷2877份，其中男893份，占31.04，女1984份，占68.96%;大一学生占30.03%，大二学生占29.75%，大三学生占24.68%，大四（五年制）学生占12.34%，大五（五年制）3.2%;理工类专业占68%，社会科学专业类占32%。

从表1可以看出，学生之于辅导员师德师风的建设需求比较高，认为对“社会道德发展、学生的健康成才、高校和谐发展”有着非常重要的作用。同时，调查数据显示大部分学生对辅导员目前的总体素质比较认可，但非常满意的占比仅为65.24%。

从表2 可以看出，学生对辅导员教育过程的感知存在一定的问题。如认为“辅导员老师在班会上和课堂上有抽烟和酒后上课等不良行为”的占12.37%;认为“辅导员老师有在班会或其他场合发表错误言论和对社会不满言论的行为”占11.12%;认为“辅导员老师是否向学生家长索要，收受财物，谋取私利或由家长付费宴请或旅行游等行为”占8.62%。

从表3 可以看出，学生认为辅导员师德师风建设的障碍中，“教师待遇和发展前景不能满足需求”是第一大原因，其次是“评价体系和惩戒截止不合理”，再次是“社会风气的影响”等。对于提高师德师风的建议中，他们认为“职业道德学习”最为重要，其次是“建立考核评估新机制”、“完善师德失范问责机制”等。

四、对策及建议

（一）坚持将思想政治建设作为师德师风建设的基础工程

中国高校办教育要始终坚持社会主义的办学方向，要坚持为党育人、为国育才，始终用马克思主义思想作为自己的思想武器，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑。要解决辅导员的政治建设问题，我认为核心问题就是要解决好辅导员就教育“为谁培养人、培养什么样的人”的一个思想认识问题。纵观社会主义的发展历史，共产党人在带领一代又一代革命先辈浴血奋战的辉煌历程中，我们知道他们心中都有一个共同的特点，就是坚如磐石的共产主义信仰，始终为了人民的共产主义信念。“听党话，跟党走”是一个非常具体而又形象的表达，思想政治建设就是要始终相信党的教育方针政策，始终将培养合格的社会主义的建设者和接班人努力，而不是培养社会主义的掘墓人和背叛者。这就要求辅导员必须将思想政治建设作为师德师风的基础工程，夯实打牢，不能丝毫的松懈和懈怠。

（二）坚持将育人责任培养作为师德师风建设的核心工程

在学生成长成才的道路上，教师的育人责任是关键，是师德师风建设的核心工程。有了正确的思想引领，关键就看个人的责任意识和责任担当。肩上扛着责任的人，心里面就会想着学生的点滴，就会想学生之所想、急学生之所急，时刻装着学生。教师的责任是育人成才，辅导员的工作融入在学生学习生活以及工作的方方面面，责任意识强弱与否，直接关系到对学生的关注度、教育的实效性。有责任的教师会思考如何将工作做的更为生动、更加有效，让学生能听懂、喜欢听、能听进、践于行，所以艺术化的育人方法也作为师德师风建设的出彩工程。

（三）坚持将法律法规教育作为师德师风建设的底线工程

国家教育部等七部门联合下发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中指出，要“严格违规惩处，治理师德突出问题”。要“落实新时代教师职业行为十项准则”，制定具体细化的教师职业行为负面清单。在高校中屡禁不止的“教师性骚扰学生、学术不端”，一经查实，要“依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍”。“建立并共享有关违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度”。这些措施的实行，目的就是要强化教师的底线思维，底线意识，让教师始终绷紧依法执教的这个弦，坚决做到不越红线，不踏红线。同时，我们也要清醒的认识到，“千里之堤毁于蚁穴”，要做到防微杜渐，防患于未然，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，坚持从小事做起，从自己做起，从规范自己的言行举止做起，做学生的榜样和示范，真正做到“学高为师、身正为范”。

（四）坚持将权利地位保障作为师德师风建设的人心工程

在本次问卷调查中，我们发现辅导员师德师风建设的障碍中，“教师待遇和发展前景不能满足需求”是第一大原因，其次是“评价体系和惩戒截止不合理”，再次是“社会风气的影响”。这里不难发现，高校辅导员师德师风建设是一项系统工程，涉及工资待遇、评价监督，也收到社会评价的影响。所以高校辅导员的师德师风建设也不能一味的对他们只提要求，同时也要关心他们的精神物质获得，要不断激发他们的工作成就感和幸福感，这是一项系统的人心工程。在《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中也指出，要“强化地位提升，激发教师工作热情”，要表扬先进，激发斗志，要保障他们的政治、生活待遇;要“强化权利保护，维护教师职业尊严”，要根据实际情况维护教师的合法权利，确保教师尊严不受侵害。

参考文献：

[1]教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知 [OL]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201912/t20191213_411946.html.2019.12.16

[2]高忠贵.以思想引领深化第二课堂思政教育支撑[J].金融理论与教学，2021（05）：117-118.DOI：10.13298/j.cnki.ftat.2021.05.025.

基金项目：

2020年江西省高校人文社会科学研究项目“新时代高职高专院校辅导员师德师风现状与对策研究”（编号：SZZX2003）;江西省党建研究会2022年度课题：“后继有人”根本大计与新时代辅导员作用发挥研究。

作者简介：

欧阳菁，职称：教授，江西赣州人，研究方向：高校党建、教育管理。

钟文平，职称：讲师，江西赣州人，研究方向：高校党建、教育管理。

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