新媒体视域下高校小提琴教学改革策略分析

摘要：随着高校教育教学的深入改革，越来越多的高校设立了小提琴专业。当前小提琴教学也逐渐成为高校音乐教学的重要组成部分，并肩负起为国家培养演奏及师资人才的重任。新媒体视域下，回首审视高校小提琴教学体系现状，还是存在很多的不足。如何适应新时代，转变思想、梳理教学内容、搭建教学平台、更新教学方式、健全教学评价、利用好新媒体进行教育教学改革，构建全新小提琴教学体系，是每一名小提琴教育者思考和探索的方向。

关键词：新媒体；小提琴教学；教学创新

小提琴琴身小巧轻便，琴音和谐明亮，是现代管弦乐队乐组的主要乐器和支柱，同时作为具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。长期以来小提琴广泛地流传于世界各地。在国内随着人们生活水平的提高，音乐审美需求也不断提高，小提琴逐步走进大众的视野，越来越受到人们青睐和喜爱。新媒体时代的到来，为高校教育教学改革带来了契机。高校应充分利用新媒体这一平台，回顾教学体系，全面推进小提琴教育教学改革，提高教学水平，为国家培养更多的小提琴专业人才，从而为人们演奏更多的高质量的乐曲。

一、高校小提琴教学改革的必要性

新中国成立以来，高校小提琴教育取得了喜人的成果，为国家培养了大量的专业人才。但是进入新时代以后，特别是随着新媒体时代的到来社会发展日新月异。小提琴事业发展速度逐步不能满足社会发展和人们的需求，即高校培养的人才从数量和质量上都满足不了时代和社会的需求。如何培养出更多的高质量小提琴专业人才，是高校小提琴教学面临的主要问题，也是教育教学改革的源动力和最终目标。综上，当前高校小提琴教育教学改革势在必行，且直接关乎这门学科教育的成败和我国小提琴事业发展的成败。

二、什么是新媒体时代

本文中所述的新媒体，是指网络信息、数字信息，是可以通过数字电视、电脑、手机等介质传播的，是继电视、广播、报纸、杂质等这些媒介之后，伴随时代科技发展形成的新型的媒体。新媒体的发展也代表了未来社会的发展趋势，同时引领着时代各个领域的发展。新媒体采用创新的数字媒体技术，传播创意的视频、音频和图文等，通过不同平台、网站和渠道等进行信息传播。新媒体具有信息传播速度快、内容多样、便于互动等特点，能够使受众人群快速和全面掌握信息，且能够实现实时交流和互动。新媒体又被称为互动的数字化复合媒体。基于以上新媒体的特点，新媒体符合当先高校教学的需求，在高校教学中有较强的可行性和可推广性且具有不断挖掘的应用潜力。

三、当前小提琴教育教学存在的问题

新媒体视域下高校小提琴教育教学还存在很多问题和不足，主要表现在以下几个方面。

教师队伍年龄普遍偏大，他们接受新媒体和利用新媒体教学的程度较低。无法有效利用新媒体对教学内容进行全面展示，教学手法死板、缺乏趣味性和吸引力。

教学内容单一，在教材选用上没有时代特点和整体规划，甚至有的高校把考级证书作为了日常教学教材，导致学生学习缺乏动力和方向甚至出现厌学情绪。

教学资料匮乏，由于相关方对进出口纸质材料的限制，加之国内原版纸质材料价格比较昂贵，导致高校乐谱等原版资料一定程度上较为匮乏。

教学模式较为陈旧。教师教学授课方式比较单一，往往重点放在理论知识的讲解和学生基本功的督促练习方面，而忽略了学生弹奏中真情实感的融入和对音乐发展创新的感悟和探索等方面。学生在课堂中被动学习，教师机械试的千篇一律地讲解，一定程度上背离了音乐教学的本质和初心，导致学生们的音乐天赋被埋藏，艺术表现能力受到遏制，演奏缺乏音乐表现力。

四、新媒体时代高校小提琴教学管理策略

当前高校小提琴专业学生在学习中经常出现失去兴趣、疲于坚持、丧失耐力、失去信心等问题。面对以上问题小提琴教育工作者应该重新审视教学环节的不足查找原因，并要针对性地结合时代特点进行改进，要通过创新教学模式、丰富教学方式去改进和提升小提琴教学质量。

提升教师队伍驾驭新媒体教学的能力。丰富教师教学观念、提升新媒体教学能力是小提琴教学模式改革的前提。高校应针对性地针对性地对教师队伍进行培训，更新教师教学观念，使教师掌握驾驭使用新媒体教学的能力。学校还应为教师搭建信息经验交流平台，使教师取长补短，更快、更好、更多的获取教育资料，掌握新媒体教学技巧。

丰富课堂教学。新媒体时期，几乎每一首小提琴曲目的演奏技法和表现手法都可以在网络媒体上获取，同样每一首曲目的创作背景，演奏家相关信息也可以从网上获得。这些给我们的教学提供了便利。教师可以充分利用网络资源认真备课，制作相应的多媒体课件，充分全面的展示曲目的全貌。学生可以利用新媒体方法，了解曲目时代背景和抒发的感情，并能直观地带着感悟和创新型思维去接触作品，学习作品。这样的教学方式很大程度上提高了学生的兴趣和接受作品掌握作品的效率和质量。

丰富教学资源。随着新媒体的发展，小提琴教学资源变得更加丰富。很多资源都可以自网上获得。教师可以针对教学需求、学生特点等回顾教学目标，制定针对性的教学计划。也可利用这些资源对不同学生进行差异化教学。同样学生也可以利用网络资源，对照反复练习曲目，不断提升个人演奏技艺和对作品的感悟力。

创建新媒体线上教学平台。高校应该针对性地针对性地组织创建新媒体线上教学平台。教师可以借助新媒体平台开展课前预习，作品背景展示，作品原版演奏展示等教学活动，帮助学生全面了解曲目的背景和所抒发的情感等，引导学生独立思考，帮助学生对照练习。教师还可以通过平台进行线上教学，创建网络课堂，录制和发布课程，批改学生回传的作业等。通过网络平台，师生可以互动和交流。通过数据分析和评价，教师可对应改进和调整教学进度和方法。

随着新媒体时代的到来，社会飞速发展，大量的信息不断冲击和丰富着人们的思维和视觉。人们交流沟通更加方便，人们获取资料和信息变得更加快捷。时代发展对人才质量的要求也随之越来越高。为适应新时代的发展要求，高校小提琴教育改革势在必行，改革要紧跟时代的步伐，将教学视为一个动态、开放的体系，在改革中进步，在进步中不断调整和改进。

参考文献：

[1]汪鹭，余曼.新媒体视阈下高校小提琴教学改革策略研究[J].黄河之声，2020（05）：88-89

[2]刘媛元.新媒体时代高校小提琴教学改革[J].中国大学教学，2022（05）：83-86.