加强基层党校教师队伍建设的措施研究

摘要：中国共产党第二十次全国代表大会的召开，强调了科教兴国战略的实施。基于此，基层党校应提高对教师队伍建设的重视程度，通过高效可行的措施完善教师队伍建设，促进基层干部培训的优化与革新，为基层党校可持续发展奠定坚实的人才基础。本文分析了基层党校教师队伍的现状，并提出了加强基层党校教师队伍建设的措施。

关键词：基层党校；措施；教师队伍建设

引言：对于党校系统而言，基层党校有着至关重要的价值，能够对党委理论展开宣讲，还可以对基层干部进行培训。随着时代发展，加强基层党校教师队伍建设的重视程度日益凸显，有利于党校趋于现代化方向发展，将党校的价值充分发挥出来，促进社会主义现代化发展。

一、基层党校教师队伍的现状

在队伍建设的过程中，仍存在一定的压力，如教学经验匮乏、队伍结构科学性需提升以及人才流失问题等。

（一）教学经验匮乏

基层党校教师应具备扎实的理论基础，还应具备丰富的教学实践经验。然而部分教师缺少实践经验，导致教学内容难以有机结合基层实际，难以确保教学效果[1]。除此之外，部分基层党校缺少完善的师资力量，专职教师匮乏，无法胜任培训工作。

（二）队伍结构科学性需提升

现阶段，部分队伍具有岗位分布以及年龄结构不科学等情况。在年龄结构方面，部分科研骨干已经或即将退休，而刚来到基层党校的青年教师教学实践匮乏，难以全面胜任教学科研工作。对于岗位分布方面，部分基层党校存在高素质教师匮乏以及行政人员过多等情况。

（三）人才流失问题

基层党校运用优惠政策等方法加强了优秀人才的引进，然而因人才待遇以及硬件设施等因素，导致基层党校存在严重的人才流失问题。基层党校因政府财政以及本校经费因素，难以通过优厚待遇吸引并留住人才。除此之外，部分新聘教师以及教研骨干未能安于本职，存在较高的离职或跳槽倾向，导致人才流失问题严重。

二、加强基层党校教师队伍建设的措施

基层党员应通过行之有效的措施加强教师队伍，将教师的综合素质全面提升，将党校人才培训水平全面提高。

（一）提高教师素质

其一，将教师思想素质有效提高。党校教师需要对党事业建设者以及接班人展开培训，其职业标准、境界相对较高，因而对于党校教师也存在一定的思想素质要求。教师应对道德模范进行学习，将自身思想素质有效提高。其二，应注重对党重要文件、著作以及学术文章等内容进行学习。教师还应加强对党相关会议的关注，对会议内容进行了解与分析，从而构建出完善的理论体系。由于党校授课对象具有鲜明的多元化，因而教师应重视各学科领域的探究以及学习，扩展自身的知识面，为教学内容的完善、教学方法的革新奠定坚实基础[2]。其三，应将科研能力有效提高。通过教学科研，有利于教师综合素质的提升，应以党校教学核心内容为导向，将教学、科研联系起来，促进二者共同发展。其四，注重实践锻炼。应根据形势需求、教学任务等，为教师创设实践机会，促使教师可以进入基层对社情民意进行了解，有利于自身教学内容的丰富。基层党校应推荐教师到基层以及党政机关进行锻炼，运用交任务等方法，将其党性修养有效提高。除此之外，还应注重教师创新意识的培养，为创新驱动发展战略的落实奠定坚实基础。

（二）构建人才制度

在队伍建设的过程中，应将自有教师的价值有效利用起来，注重教师综合素养的提升，组织定期培训，为教师思想认知的完善奠定坚实基础。还应注重对外交流，为教师视野的拓展提供支持。并且为教师创设更丰富的调研机会，促进教师将理论与实际有机结合起来。与此同时，邀请专家或名师来基层党校进行授课、讲座，将党校课程的吸引力度有效提高。除此之外，应优化教师职级晋升以及职称评定相关制度，将教师工作热情有效调动起来。还应制定并落实健全的考核制度，将绩效考核的科学性有效提高，以确保提高教师基本收入为基础，实现多劳多得[3]。还应将实施奖励机制，进行专项资金的设置，对于表现优异的教师给予奖励。

（三）优化队伍结构

对于基层党校发展，人才队伍不仅是基础，也能够起到决定作用。党员应基于长远视角进行教师招聘，应将岗位、专业、人数要求确定下来，还应对应聘人员综合素质进行分析。党委部门应在总体规划中纳入基层党校具体的招聘计划，通过优厚待遇吸引并留住人才，比如对于高学历教师，可以进行安家费的提供等。除此之外，应建设名师工程。对于基层党校来讲，应注重科研水平高、教学业绩优的青年教师培养，为精品课开发以及科研项目发展提供人才支持。还应注重梯队式团队的建设，基层党校应对上级与本地党校的资源进行有效运用，对青年教师展开“传、帮、带”，为青年教师成长创设良好条件。

（四）以基层为基础

基层党校能够为基层党委决策提供一定的参谋，可以为基层党员干部提供培训，而教师队伍建设的方法可以对干部学习与党委决策质量与水平会造成一定的影响。因而在教师队伍建设的过程中，应以基层为基础，对基层特点进行探究，通过基层优势，注重基层问题的解决。在立足基层的过程中，应注重下述内容的优化。其一，授课方法应满足基层特点的要求，由于大多数基层干部主要做事务性工作，其理论较为匮乏，教师授课不但应注重党理论思想的传授，还应根据基层情况，通过基层干部喜欢的方式展开授课，提升教学实效[4]。其二，基层工作相对繁杂，因而教师应注重细微问题的挖掘，给以基层干部在繁杂工作中理清思路的指导。其三，教师应对基层一线的优势进行有效运用，完善科研资政工作，促进基层党校以及党委发展。

结束语：总而言之，基层党校应提高对建设基层党校教师队伍的重视程度，通过恰当的方法将建设实效有效提高。应提高教师素质，构建人才制度，优化队伍结构，以基层为基础。进而将基层干部培训的质量与水平有效提高，推动基层党校健康可持续发展，为社会主义现代化建设提供有力支持。

参考文献

[1]张杨.基层党校教师“用学术讲政治”的路径探析[J].中共伊犁州委党校学报，2020（03）：105-108.

[2]管然浩.新时代加强基层党校教师队伍建设探究[J].学理论，2020（04）：108-109+112.

[3]张桂娥.基层党校教师队伍建设存在的问题及对策研究——以兴隆县委党校为例[J].中国校外教育，2019（16）：5+7.

[4]张宇轩.多部门权威解读党的二十大报告[J].中国经济周刊，2022（20）：37-39.