小学美术教育中学生创造力培养策略研究

摘要：小学美术教育的核心价值在于培养学生的创造力，其主要是通过美术教育教学活动提高学生的创造能力。在小学美术教育教学中，教师应该引导学生将创造思维与实践操作进行结合，从而提高学生的创造力，实现美术教育教学活动的目标。小学美术是学生学习文化艺术知识、培养审美能力、发展个性特长的重要途径。基于此，本文在阐述小学美术教学培养学生创造力意义的基础上，从积累丰富经验，夯实创造基础、利用现代多媒体技术、鼓励自由选材，激活美术灵感、采用小组合作讨论教学方法、有效布置生活化的课后作业等多种途径来探讨小学美术教育中学生创造力的培养策略。通过培养学生创造思维能力和实践操作能力，促进学生创造力的提高，从而实现小学美术教学活动的目标，为国家培养出更多优秀人才。

关键词：小学美术；素质教育；创造力；培养策略

引言

美术是一种极具实践性的学科，在美术教学中，老师应把理论和实际相结合，在教学过程中为学生提供更多的动手机会，以提高他们的动手能力。在新一轮的新课程改革中，传统的课堂教学方法已难以适应当前的发展需要，美术教育教学活动作为一种艺术教育活动，在美术教育中，教师要引导学生发现美、创造美，从而提高学生的创造力，促进学生全面发展[1]。

一、小学美术教学培养学生的创造力的意义

在素质教育的持续推动下，传统的教学方法已不能适应学生对文化艺术知识的需求、培养审美能力、发展个性特长的要求，教师要重视培养学生的创造力，通过美术教育教学活动让学生在实践操作中体验创造的乐趣，从而提高学生的创造力。

第一，培养创新精神。对于小学美术教学对学生创新能力的培养，教师要引导学生认识到美术教育教学活动的重要性，让学生能够积极参与到美术教育教学活动中，引导学生通过美术教育活动发现美、创造美[2]，让学生在实践操作中感受到创造的乐趣。

第二，培养学生的艺术鉴赏力。让学生感受美、欣赏美，进而提高学生的审美能力。美术教育教学活动是一种艺术教育活动，教师要引导学生，让学生能够感受到美术作品的美。

第三，促进学生的全面发展。老师要对学生进行创造性思维和创造性思维的训练，使他们主动地参加到艺术教育和教学中去，使他们把创造性和实际操作有机地联系起来，从而使他们得到更好的发展。

二、小学美术教育中学生创造力培养策略

1.积累丰富经验，夯实创造基础

首先，老师应该重视对孩子们观察力的训练。其次，在进行基础艺术教学时，要使学生在艺术实践中获得更多的艺术体验。美术教育教学活动是一种艺术教育活动，教师要引导学生通过实践操作体验创造的乐趣。美术教育教学活动中包含很多不同的内容和形式，教师要让学生能够积累丰富的经验，让学生能够通过实践操作感受到美术教育教学活动的乐趣[3]。

2.利用现代多媒体技术

在新一轮新课改的背景下，传统的教育模式已难以适应当代大学生文化艺术知识的培养，审美能力的培养和个性的发展。在小学美术教育教学活动中，教师要充分认识到多媒体技术的重要性，充分利用多媒体技术为学生创造更多的学习机会。在小学美术教育教学活动中，教师可以利用多媒体技术，让学生体会到美术教育教学活动的魅力，从而激发他们的学习兴趣，提升他们的创新思维和创新能力。

3.鼓励自由选材，激活美术灵感

在小学美术教育教学中，教师可以利用多媒体技术为学生提供一个自由选材的空间，让学生在美术教育教学中感受到自由选材的快乐，从而激活学生的美术灵感[4]。比如，在教学《动物世界》的过程中，老师可以通过多媒体的手段，将各种动物的影像、图片以及相关的材料呈现给同学们，使同学们了解到各种动物的特征和差异。然后，教师可以为学生提供一个自由选材的空间，让学生从生活中寻找素材，寻找美术灵感。

4.采用小组合作讨论教学方法

小组合作讨论的教学方法属于一种比较先进的教学方法，它的主要内容是：老师和同学们组成一个小组，之后让同学们在这个小组中一起进行学习，用小组讨论的方式来进行学习。不仅能提高学生学习美术的积极性，还能让学生能够主动参与到美术教育教学活动中，让学生能够在讨论中提高学习兴趣。在小组合作讨论教学方法中，在课堂上，老师们可以采用小组的形式，让同学们在小组中相互学习，相互帮助，以此来提升同学们的协作能力。

5.有效布置生活化的课后作业

美术教育教学活动是一种艺术教育活动，其主要是让学生能够在学习中体验创造的乐趣。老师们可以把美术教育教学活动与生活紧密地联系起来，让学生们可以把自己所学到的东西和自己的生活联系起来，从而让他们对所学的东西有更好的理解。同时，老师在给学生留课外作业时，应注意联系实际。比如，老师在给孩子们安排任务的时候，可以让他们对生活中的某些物体进行观察，然后进行美术创作。这种作业形式既可以让学生更好地理解所学知识，还可以激发学生对美术学习的兴趣。

结束语

综上所述，在小学美术教育中培养学生的创造力。同时，老师要主动指导学生去观察并去体会周围的事物，多组织学生去开展一些实践活动，让他们在实践中去发现生活中的美。当然，教师要让学生在学习美术知识的同时，培养他们发现美、创造美的能力。另外，小学美术教学中学生创造力培养策略研究是一项长期而艰巨的工作，需要教师不断探索、创新和完善，为小学生创造一个更好的学习环境，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习知识和技能。

参考文献

[1]张欣欣.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨会论文集（五）2021教育科学网络研讨会论文集（五），2021：622-624.

[2]章美玉.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].新课程导学，2014（22）：20.

[3]顾茂州.小学美术教育中学生创造力培养的策略研究[J].新课程（上），2014（12）：1.

[4]陈春梅.小学美术教育中学生创造力培养研究策略[C]/中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.2021教育科学网络研讨年会论文集（下），2021：975-977.

作者简介：曾诚（1992.10-）男，汉族，四川宜宾，硕士研究生，讲师，研究方向：中国画、中国美术史。