高校“三下乡”社会实践中基层党建继承和发扬中华优秀传统文化融合的路径探索

摘要：高校基层党建一直是我们不可小觑的关键环节，党建教育是重要的教育资源。优秀的传统文化也是我们应该在高校党建教育中融入的重要部分。优秀的传统文化有利于培育社会主义核心价值观。尤其是高校暑期三下乡社会实践，更应该在实践中发掘优秀传统文化，提高学生对优秀传统文化的认知，唤起对优秀传统文化的保护之心。

关键词：基层党建；优秀传统文化；三下乡

党的十九大提出： “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”。习近平总书记指出：“要有效利用调研成果，有针对性地定制“三农”工作和全面推进乡村振兴的政策措施，同时注重处理好短期政策的协调和衔接。调查研究是做好工作的基本功。今年，要结合学习贯彻党的二十大精神，把大兴调查研究作为即将在全党开展的主题教育的重要内容。”

一、“三下乡”中优秀传统文化与基层党建结合面临问题

对于优秀传统文化缺少调研。当前大学生在“三下乡”社会实践中，大学生更多的是关注基层党建文化，深入调研地分析红色文化路径，研究当地党建发展路线，缺少对调研的优秀传统文化调研，忽略了优秀传统文化的传承与发扬，导致优秀传统文化难以发挥原有的作用，没能将调研地有特色优秀的传统文化保护起来。在“三下乡”社会实践中，一定要将基层党建与发掘当地优秀传统文化结合起来，双管齐下，共进步。

对于优秀传统文化缺少重视。一方面，高校面临西方思想的爆发式涌入的问题，这对优秀传统文化带来了巨大的冲击，再加上高校大学生有部分对于西方思想的追捧，以及对传统文化的误解，使得优秀的传统文化在高校教育中逐渐淡出我们的视野。另一方面，基层对于优秀传统文化的忽视也让我们缺少实地调研，各地对于文旅保护、物质遗产保护加重，却忽视了优秀传统文化的传承，应该在保护物质遗产的同时关注到传统文化的发扬。

二、“三下乡”中优秀传统文化融入基层党建调研的意义

有利于增强学生文化自信与优秀传统文化传播。大学生“三下乡”实践活动深入基层，更加有利于学生切身感受到实践地的优秀文化传统，更容易理解其中的文化内涵，深入实地调查调研可以更实际地了解文化的起源发展，不再是只知其表，不看其里。在“三下乡”实践中将党建与优秀传统文化相结合一方面有利于帮助学生去解读优秀的传统文化，提升学生的认可感、自豪感。另一方面，可以通过学生利用各种社交媒体对于当地的优秀传统文化进行传播，将当地文化发扬光大，呼吁人们对文化进行保护。文化自信有助于帮助学生树立崇高的理想信念。

有利于帮助学生在探寻基层党建文化的同时树立正确的三观。中国优秀的传统文化是通过数千年的洗礼才最终保留下来的精华，大学生还没有形成成熟的三观，学校更是需要引领学生树立正确的三观，在确保学生健康成长的同时也拥有良好的综合素质。我们要抓住“三下乡”社会实践的机会，在实践活动的同时将优秀的传统文化融入到基层党建中，通过帮助群众、探访实践地优秀的老党员等实际活动，从生活中让学生中真正的体验优秀的传统文化，有利于学生对优秀传统文化真正地做到理解、尊重，并从感悟中树立正确的三观。

三、“三下乡”中优秀传统文化对基层党建调研的作用

实践出真知，在“三下乡”社会实践中，我们要真正探寻真正的马克思主义中国化，除了探究红色文化起源与路径，还要探究其背后的优秀传统文化所带来的影响。这些红色文化的起源一定离不开当地的文化熏陶，当代大学生党员需要深入基层去探究根本，接受马克思主义中国化，就要了解中国化背后的历史与文化。只有深入基层，深入调研，才能根本地从实践中理解优秀传统文化背后的丰富内涵。

有利于大学生思想政治教育，在当代高校教育中，学生思想政治教育已经迫在眉睫，深入实地了解优秀的传统文化，可以从实地中的建筑、艺术、文化中深刻理解优秀的传统文化，在我们发展党员的过程中，以实际考察提高党员的党性修养，培养出知行合一，德才兼备的优秀人才。在“三下乡”实践活动中，我们可以通过“我为群众办实事”等一系列活动，真正地将优秀的传统文化发扬光大，不再停留于概念与书面，而是发扬优秀的传统文化去帮助群众，做到知行合一，这样更容易对学生进行思想政治教育，不再是枯燥乏味的纸上谈兵。

四、结语

习近平在十八届中央纪委七次全会上说道： “没有中华 优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的底蕴和滋养，信仰信念就难以深沉而执着。”德才兼备一直以来都是我们培育人才的根本，有“德”才有“才”，优秀的传统文化一直是我们应该珍视的文化宝藏。在立德树人中，我们应该将优秀的传统文化与基层党建 工作结合起来，真正地让学生党员发挥模范带头作用，走好基层党建的同时积极宣扬优秀的传统文化，将优秀的传统文化与基层党建深入结合，提升当代学生对于优秀传统文化的认知，在日常活动中而不是平行而走毫无交集。

参考文献：

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课题项目：

广州新华学院2022年党建课题研究项目《高校基层党建继承和发扬中华优秀传统文化的路径研究》（项目编号KT202213）研究成果。

作者简介：

杨紫博（1991.12-），女，汉族，山西省临汾市人，艺术设计硕士，辅导员，研究方向：思想政治教育理论与实践。