农村班主任班级管理的优化策略

【摘要】班主任作为班级的主要管理者和引导者，需要对班级的整体工作和事物做全面的掌握和控制，需要对班级所有人员进行有效地把控与干预。而建立科学合理的班级管理制度，并将制度贯彻落实到日常教学管理工作中，是实现班级有效管理，提升班级发展效率的关键所在。因此，如何在班级管理工作中改变传统模式下的班级管理思维，通过创设全新的管理方法和管理模式改变学生对班主任的传统认知，是当前班主任班级管理工作中需要重点面对的一个问题。基于此，本文分析了农村班主任班级管理的优化策略，希望为后续的农村班主任班级管理工作提供参考依据。

【关键词】农村;班主任;班级管理;策略

班级是学校教育教学活动的基本单位，是进行班级管理的场所。班级管理是对于学生管理，对学生进行思想教育的活动。同时，班级管理活动是学校管理的基本单位，因此教师的作用就显得尤为重要，农村班主任工作的作用也就显得尤为重要。学生的日常学习生活以班级为主，学生数量也是比较多的，教师要注意学生们在班级内的知识的学习和掌握，还要注意学生之间正常的交流、交往，处理学生问题，因此，班级管理工作内容十分丰富，并且复杂，需要教师努力完成。农村班主任要根据班级中学生的特点进行班级管理工作，要细致认真在学校规章制度的要求下对于班级进行管理，促进学生的身心健康发展。

一、班主任要以身作则，为学生树立标榜

学生具有模仿性，尤其对于班主任行为经常模仿，因此，农村班主任要注意自己的行为，要以身作则为学生做一个好的榜样。尤其是在规章制度的制定方面，班主任要十分注意信息的传达，让学生明确这些信息，不能出现混乱的情况，以免导致班级管理工作的混乱。农村班主任在日常学习生活中，要注意自己的行为，传达给学生积极正向的言行。这样班主任的每一句话对于学生来说都是十分重要的，学生不仅对于教师的行为有模仿性，对于教师的语言十分重视，更加有利于进行班级管理。学生对于班主任行为的模仿这一特点可以加以利用，班主任有意识的调整自己的行为，让学生即便模仿的时候模仿的也是积极的行为，正确的行为，这样长此以往塑造学生行为更加有利于班级管理工作的进行，有利于养成学生良好的行为习惯。

二、营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展

班级管理更为重要的是要让学生进行管理，毕竟学生是班级的主人，农村班主任进行班级管理也只是进行适当的引导，让学生养成良好的习惯，进而促进班级管理工作的进行。班主任要帮助全体学生树立起主人翁意识，培养班级融洽的氛围，培养学生积极向上的学习氛围等让学生自己影响班级，让班级氛围影响每个学生。班主任要和任课教师之间进行配合，对于学生全面发展进行教育，让学生尊重教师，遵守班级纪律，学校的规章，为了班集体的荣誉努力奋斗。班主任要帮助学生建立起融洽的班级氛围，师生之间相互尊重，学生之间互帮互助、相互关爱，让班级有共同的奋斗目标，在班主任的领导下共同努，为实现共同目标而努力学习，促进良好班集体的形成。良好的班级氛围不是一朝一夕能够形成的，需要班主任和学生长时间的共同努力，注意师生关系，努力建立起一致的奋斗目标，农村班主任引导学生共同朝着这一目标而努力，在这个过程中班主任和学生之间要注意沟通交流，共同努力促进班级中良好的氛围的形成，当良好的班级氛围形成以后，学生和教师之间关系融洽，目标一致，更容易进行班级管理工作，促进学生的全面发展。

三、善于发现学生的闪光点，多鼓励学生

班级中班主任和学生之间的关系会直接影响到班级管理的进行，融洽的师生关系有利于进行班级管理。我们经常能看到一些班主任对于学生的管理较为严苛，出现问题以后就对于学生严厉批评，缺少对于学生的关爱之情，导致一些学生出现逆反的情绪，加上日常生活中与学生关系处理得不太好，导致班级中学生与教师的关系较为紧张，学生学习的积极性不高，班级整体成绩也不佳。因此，为了提升学生们学习的积极性，班主任要善于发现学生身上的闪光点，多鼓励学生，尤其是对于一些后进生要多进行表扬，在学生犯错的时候，引导大于批评，引导学生正确的行为，发现他们身上的闪光点鼓励他们正确的行为，让他们的自尊心和自信心得到满足，鼓励学生进步。

农村班主任对于不同的学生要采取不同的方式，对于优秀的学生，班主任更要严格要求，当他们出现错误的时候班主任要在沟通的基础上对于他们的行为进行分析，帮助他们改正自己的行为。对于中等学生出现问题，班主任要根据他们的特点进行因材施教，批评鼓励相结合，让学生感受到班主任对于他们的期望，这样学生才能够更好地改变自己的行为。对于后进生教师要鼓励大于批评，善于发现学生身上的闪光点，让他们对于学习产生兴趣，进而对于班级管理产生积极的影响，促进班级管理工作的正常进行。

四、家校合作，为学生创新管理

班主任在日常班级管理工作开展中，需要应用家校合作的管理办法对班级管理模式做出调整和优化。农村班主任要主动的、积极的带动起学生家长的责任意识，通过构建协同管理机制的方法，将班级管理制度融入到家庭管理方案中进行应用，以此提升学生接受管理的思维。通过该方法的应用，学生能够在日常学习中获得来自于学校的管理与约束，而且在家庭中同样可以接受到来自于学校、班主任和家长的协同管理。这样，学生未来的学习能力、个人素养、人格品质、道德思维会得到稳定的提升和进步。基于这一班级管理创新方法的应用，班主任的班级管理压力得到了弱化，家长对子女的管理力度得到了提升，且家校之间对于学生的发展现状了解也会更加深入。

五、结语

总之，班级管理工作是一个十分复杂的工作，这需要农村班主任在日常的班级管理工作中细细品味，不断地改进方法，提升自己的管理能力，逐渐健全班级管理制度。农村班主任要保持对于学生的热爱，关心爱护每一个学生，要注意班集体良好氛围的建设，让学生在融洽的氛围中学习生活，促进班集体良性发展。

参考文献：

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