“一带一路”背景下云南省高职院校应用越南语专业人才培养路径探索

【摘要】“一带一路”构想的提出，极大地促进了沿线国家之间经济文化的交流合作。作为面向南亚、东南亚的辐射中心，云南省在“一带一路”发展战略中有着重要的位置，随着滇越双边合作的不断深化，市场对越南语人才的需求也越来越大，云南省高职院校越南语专业人才的培养面临巨大的机遇与挑战。

【关键词】“一带一路”;云南省;应用越南语专业;人才培养

一、“一带一路”背景下云南省高职院校应用越南语专业发展的机遇

1.从云南省的经济发展需求情况分析

国家发改委、外交部、商务部早在2015年3月就联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪上海丝绸之路的愿景与行动》中明确指出：“要发挥云南省位优势，推动与周边国家的国际运输通道建设，打造大湄公河次区域经济合作新高地，建设成为面向南亚、东南亚的辐射中心。”这是以习近平总书记为核心的党中央对云南发展建设的新定位和新要求。近几年，随着“一带一路”倡议的逐步推进，云南省也积极响应和落实党中央的要求，积极推进本省与东南亚各国的交流合作，其中与越南的合作也得到极大的加强，合作逐步走向深入，合作领域逐步扩大。

云南省和越南边境线长达1353公里，仅边境口岸就有4对，主要集中在红河州和文山州，其中河口口岸距越南首都河内仅三百多公里，有铁路和高速公路贯通，天保口岸与越南的5县26乡接壤。随着“一带一路”构想的不断推进，滇越两地间的合作往来更是前所未有的频繁，目前中越跨境合作区及昆明、红河两个综合保税区建设成功，与越南合作建立的农业科技示范园区、科技工业园区等都在不断推进和完善，有部分已经开始运作。今年，云南省农业厅与越南老街、河江、莱州、奠边四省农业与农村发展厅以线上方式举行农业交流合作第一次会议，会议同意建立“中国云南省与越南老街河江莱州奠边省农业交流合作机制”，共同搭建农业领域交流合作平台，进一步推进务实合作。阿里巴巴、京东等知名企业也在越南设点或开设专门的越南语网站。

从近三年的企业需求调研情况看，对于越南语专业人才需求相对较大的行业主要集中在国际贸易、加工制造、百货零售、商务服务等企业类型，岗位主要集中在外贸业务员、越南语翻译、市场营销专员、网络营销专员、行政管理类。并且随着“一带一路”的推进，双方对于越南语人才的需求，也有从过去的传统行业向新业态新产业发展的趋势，包括跨境电子商务、网络营销、企业行政、文化娱乐、旅游电子商务、软件电竞等。

2.从越南经济社会发展需求分析

近年来越南经济发展一直呈上升趋势，发展迅猛。据越南统计局2022年3月29日公布的统计数据显示，2022年3月份，到访越南的外国游客人数环比增长41.4%，是去年同期的2.2倍。2022年第一季度，到访越南的外国游客人数达近9.1万人次，同比增长89.1%，旅游服务营业收入同比增长1.9%。而在越南的国际游客总量中，中国游客量一直居于首位，是越南最大的客源市场。在经贸方面，自2018年起中国已经超过美国，成为越南最大的出口市场。越南工贸部也强调，越南边境各地区愿与云南省开展经济发展合作，在边境口岸设立“绿色区域”，促进通关便利化。世界各大银行的专家也预测，2022年越南将成为东南亚地区增长最快的三大市场之一。综上所述，对于越南语专业人才来说，未来的用人需求一定是境外大于境内的。

基于自身的经济、社会发展需求，不论是云南省，还是越南，都在积极推动

双方合作走向深入，这必然将为越南语人才提供更为广阔的舞台和更为广泛的就业途径，面对这样的态势，应用越南语专业人才将会迎来新的发展机遇。

二、“一带一路”背景下地方经济社会对应用越南语人才能力素质需求分析

“一带一路”倡议为沿线各国都带来了新的发展机遇，尤其是有着得天独厚区

位优势的云南省和周边相邻国家，面对新机遇，我们更应该了解滇越双方经济社会对越南语专业人才能力素质的需求是什么，这样才能跟上双方发展的新形势，抓住发展的新机遇。

1.具备扎实的越南语基本功。对于越南语人才来说，首先要能熟练掌握越南

语听、说、读、写、译的技能，具有较好的越南语语言应用能力，文字表达能力和沟通能力，具备一定的阅读、翻译理论知识储备，能熟练使用越南语进行交流和表达。

2.具备某一领域的专业知识。基于云南省的发展定位和现有资源优势，以及滇越双方经济社会发展的需求，越南语专业毕业生应具备旅游或经贸等方面的专业知识，熟悉涉外旅游商贸活动程序及服务要求，掌握一定的旅游、商务服务技能，以及涉外法律法规等知识。

3.具备跨文化交际能力。作为越南语人才，除了能熟练运用语言技能之外，

还应该具有一定的越南语文学常识，了解越南的历史、风俗等方面的知识。熟悉越南的国情和文化内涵，这样才能更好地使用语言这一交际工具，更好地进行交流。

4. 具备较高的思想政治素养。近年来不论是党政机关、事业单位，还是企业，在招考招聘时都对越南语专业人才在思想政治素养方面提出了要求，要求毕业生能够做到坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

5.具备较好的人文素养。勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划意识，有较强的集体意识和团队合作精神。具有健康的体魄、心理和健全的人格，具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

三、“一带一路”背景下云南省高职院校应用越南语专业人才培养路径探索

明确了“培养什么样的人才”之后，最关键的就是解决“怎么培养”的问题。

1. 准确定位培养目标

目前云南省高职院校越南语专业的人才培养目标基本都是培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具备一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能的应用型或复合型高素质技术技能人才。这个专业目标比较宽泛，定位不够具体和准确。对于职业院校所培养的应用型人才，应该是要掌握某一岗位所需要的熟练技术，具有较强的岗位对应性，而复合型人才则需要掌握除了本专业之外的其他某种专业技能，虽然有些高职院校也有相对聚焦的培养定位倾向，比如面向旅游、商贸或者其他领域，但不论哪一个领域，想要掌握好其基本知识，并且能够很好地进行运用，仅靠三年的学习时间都是很难做到的，要实现这样的培养目标也是非常困难的。

因此，应该准确定位培养目标。首先，高职院校应用越南语专业的培养目标要与国家教育改革和发展规划纲要的指导思想和总体目标相符合，借助“一带一路”构想的推进以及党中央对云南省发展新定位的落实，准确定位越南语专业人才的培养目标，完善和提升越南语专业人才的培养。其次，不论任何时候，人才的培养都要与市场的发展和需求相适应，要以云南省与越南社会、经济发展的实际需求为导向，培养方向可以向跨境电子商务、网络营销、企业行政、文化娱乐、旅游电子商务、软件电竞等新兴行业倾斜。

2. 合理优化课程设置

基于以上专业培养目标，在要求越南语专业学生能熟练掌握越南语听说读写译方面的语言技能的同时，还要对越南社会文化经济等方面的知识有相对深入的了解;同时根据各个学校培养方向的不同，还要求学生要掌握与培养方向相适应的其他某一个或多个专业的技能知识，因此在课程设置上比较容易出现以下几个问题，一是课程设置科目多而杂，本意是想让学生多掌握一些相关的专业知识和技能，但实际上每门课程都只能接触到表面，不够时间也不够精力去掌握精髓。二是课程的学时不足，目前高职院校的课程设置在总课时限定的前提下，首先要保证一些对学生素质养成不可缺少的公共课的学时，如思想政治课、体育课、心理健康课等，除此之外再进行专业课时的安排，因此在学时上，除了基础越南语、越南语听力、越南语口语等专业基础课课时相对多一些，其余的专业技能课，专业实践课等课程的课时都很少，大多为平均一周2学时，导致很多课程只能是了解大概，谈不上学深学精。

因此合理优化课程设置是迫在眉睫的，首先可以对一些内容相近或重合的课程进行合并，如越南语听力、越南语口语、越南语阅读等内容相近的课程;其次对于一些与培养目标关联度不高的课程可以进行删减，着重加强两到三门必要的专业理论课和专业技能课的学习，保证那几门课程有相对充足的学时，增加学习的深度。第三，充分发挥“第二课堂”的功能，通过越南语学习兴趣小组、越南语专业活动、越南语技能比赛等形式，让学生充分利用课堂之外的时间，在活动中学，在比赛中学，增强学习的广度。

3. 加强师资队伍建设

首先要建立学校和企业之间的合作机制。目前云南省各高职院校应用越南语专业教师大多具有海外留学的背景，但很少有在相关企业实践的经历。面对“一带一路”带来的新机遇，以及双方社会、经济发展的需求，如果只有学校的理论教学，而没有在现实岗位的实践，很容易造成供需之间的脱节，因此应建立校企之间的有效合作，提倡企业师资和学校师资的双向流动和教学互补，使实践教学和理论课程紧密结合，做到以市场需求为导向，以用人单位的要求为标准进行教学，让学生能够实现所学理论知识与实际岗位运用的无缝对接，真正做到学有所用，学能致用。其次，为越南语专业教师多搭建横向纵向的交流平台，让本校教师可以有尽可能多的机会与省内外高职院校，本科学校的越南语专业教师，以及相关行业专业人士进行交流学习。在提升专业知识水平的同时也可以交流教学经验，拓宽信息渠道，为越南语专业人才的培养保驾护航。第三，保障聘任外籍教师渠道通畅，增强越南语专业学生的语感和学习兴趣，有助于专业学习。

4. 加强境外实训基地建设

对于外语类专业的学生来说，到境外学习和实习是专业教学的一个重要环节，也是有助于人才培养目标更好实现的一个重要组成部分。学校应该加强在越南实训基地的建设，让学生有机会到越南去亲身感知越南的文化内涵、社会发展、经济生活等，为越南语专业学生提供更为广阔的学习和实践平台，同时也有助于拓宽越南语专业学生的就业渠道。其次，应加强与越南高校之间的师生交流，作为国内专业教学的必要组成部分，加强包括长期的专业实习，岗位实践，短期的考察学习等教学活动是非常必要的，可以让越南语专业学生在实际岗位中进行理论知识的实践运用，有助于提升专业水平和专业技能。

5. 进一步完善“1+X”证书融通，提升学生就业竞争力。坚决贯彻落实国家职教20条的要求，完善“1+X”证书制度，鼓励越南语专业学生考取与专业相关的职业资格证书，如教师资格证、人力资源师、越南语导游资格证、文秘类和电子商务类证书，让学校教学与市场需求更好地接轨。在校内开设相应的培训指导课程，主动寻求与登记证书认定机构合作，为学生考证创设环境，搭建平台，促进越南语专业学生的知识拓展和技能提升，以便更好地适应“一带一路”建设的需求和时代的发展。

五、结语

作为友好邻邦的云南省和越南有着悠久的合作历史和稳固的合作基础，尤其随着“一带一路”构想的不断推进，滇越两地的经济发展必将迎来一个快速飞跃期，对越南语人才的需求也必将越来越大，越南语人才培养应借助“一带一路”建设带来的新机遇，紧跟滇越两地的发展态势，积极作出调整，提高人才培养质量，为“一带一路”建设和滇越两地的社会、经济发展做出贡献。

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作者信息：方莉（1978—），汉族，女，云南昆明人，硕士，讲师，主要从事职业教育研究。