新形势下中职语文教学方法的改革创新

【摘要】中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，该阶段的教育主要以培养具有一技之长的应用型人才为核心目标，全面促进学生的良性成长及发展。传统的教育教学模式备受诟病，不利于人才培养目标的顺利实现，严重影响了教育教学体制改革以及教学创新。针对这一现实条件，许多教师重新调整教学的思路，主动应对时代发展的挑战及压力，积极突破重围，在全面调整以及改进的基础上为学生的自主学习营造良好的外部空间和环境。本文以中职语文教学为分析切入点，了解这一学科教育教学的现实困境，针对问题出现的原因提出相应的解决对策，以期为实现中职语文教学质量及水平的提升提供相应的参考，保障学生能够掌握适合自己的语文学习策略和技巧。

【关键词】新时期;中职语文;教学困境;提升途径

引言：课堂是学生学习知识与技能的主要场所，课堂教学的效率直接决定了学生的学习效果与能力的发展。随着新课程改革的逐渐深入，构建高效课堂成为了广大教育工作者所要完成的重要任务，对中职语文教师来说同样如此。对此，中职语文教师必须先了解当前课堂教学存在的问题，并在不断提升自身专业素质能力的前提下，通过运用科学、有效的教学策略，激发中职生的语文学习兴趣，使其可以全身心投入到语文知识的学习中，发展语文素养，这样才能达到预期的教学目标，实现语文教学的育人价值。

一、中职语文课堂教学现状

（一）教学观念滞后僵化

教师作为课堂教学活动中的组织者与实施者，在整个课堂教学活动开展中起着至关重要的作用。中职语文课堂教学效率低下、学生学习态度消极，造成这一问题的重要原因之一，就是教师的教学观念滞后，教师比较注重理论知识传授，却轻视对学生实践能力培养，对成绩的考量大于对语文能力的考量。教师在课堂教学中，对书本知识的延伸度和扩展度不够，只是引导学生将基础知识死记硬背下来，为学生划定一定的学习范围，以便获得理想成绩。另外，教师教学观念落后还体现在另一方面，即忽视学生的个体差异，没有更清楚地认识到不同专业学生对语文学习的需求存在一定差异，没有采用差异化的教学思维和运用有针对性的教学手段，导致学生对语文学科的兴趣度普遍不高。

（二）基础教育质量较差

中职学生的基础相对较为薄弱，对学习存在抵触情绪，缺乏一定的主观能动性。因此在开展中职教育教学改革活动的过程中，教师需要注重对基础教育工作的有效落实以及全面改革，中职语文教学的实践性较为明显，学生的自主参与非常关键，为了避免学生面临过大的学习压力，教师需要以基础教育为原则，巩固学生的知识，提升学生的综合素养。但是中职院校以专业技能的提升和专业知识培训为基础，在文化课程上投入的时间不足。目前的教育教学条件较为有限，学生的基础知识学习工作直接被无视，很少有学校能够积极促进对这一教育板块的有效改进以及全面监督，学生的语文学习基础较为薄弱，阻碍了以人为本育人理念的落实以及教学目标的顺利实现，一部分育人资源被浪费，学生出现了疲于应付的问题。

二、新形势下的中职语文教学创新路径

为了体现与时俱进的发展理念，促进中职语文教学改革，教师需要以学生为中心，关注对学科教学内容及形式的分析，了解学生的兴趣爱好，积极突破传统育人模式的束缚。中职语文教学与学生生活实际联系较为紧密，教师需要注重生活化元素的有效融入，关注与学生之间的交流及互动，分析学生的学习基础以及成长轨迹，在指导和鼓励学生的过程中积极践行与时俱进和以人为本的育人理念。

（一）连接专业课内容，确立教学目标

中等职业学校的教学核心是培养学生的职业技能教育，所以教学的实践性是比较强的，而不只是文化课的教育。在这种情况下，就需要学生可以兼顾文化课知识的学习与职业技能的训练，这样才符合中职学生的学习和职业发展需求。而作为文化基础课，语文学科的教学理应与专业技能课进行结合，组织科研团队编写符合本校学生实际的校本教材，根据学生的特点与接受能力，选择合适的教学内容与教学方式，内容要有职业教育的特色，也要有一定的实用性和时代性，能够为学生的就业提供铺垫。此外，为了保证能够最大限度调动起学生的学习兴趣，开发学生的潜能，教师必须充分了解学生的优点与不足，采取因材施教的教学策略，让每一位学生获得进步与发展。

（二）创新语文教学方法

在教育不断改革的今天，如果想要让教学工作能够得以良好展开，需要对语文教学方法进行创新。语文教学工作如果想要获得较为理想的教学效果，应当避免出现千篇一律的情况，利用较为灵活的教学手段，改变原本过于枯燥的课堂教学工作。例如，将教学内容作为依托创新教学方法，如利用辩论、演讲等方式，促使学生在语文学习上充满兴趣，让学生可以有效完成语文教学任务。另外，应当根据学生自身情况进行教学，做到因材施教，提高语文教学的针对性，促使教学效率能够得到明显提升。例如，利用分组教学方式进行语文教学，对学生给予更多的鼓励，让学生在学习上可以做到互帮互助，使得学生在此过程中实现共同进步。

（三）注重学生自主学习能力的发挥

在中职语文教学中，学生自主学习能力的发挥是促进教学质量与教学效率的重要因素之一。顾名思义，学生的自主学习能力就是依靠学生内在的学习动力对教材内容进行研读、思考、探索，在此过程中获得新的理解，提高自己的认知水平。

因此，教师的教学理念应当与时俱进，运用新型的教学模式增强语文课堂的趣味性与吸引力，促进学生学习兴趣的激发，在此基础上培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，增强充分调动学生的学习积极性，构建中职语文高效课堂。

结语：综上所述，在构建中职语文高效课堂的过程中，教师首先应该对当前中职语文课堂教学的现状予以全面分析，清楚存在的问题，并根据这些问题制定行之有效的教学策略，这样才能切实提高教学的质量与效率，促进学生语文综合能力的发展。在此过程中，教师需要注意的关键点是尊重学生的主体地位，根据学生的学习与职业发展需求，优化教学方式，激发学生的学习兴趣，使其积极主动地投入到课堂学习中，以此实现高效课堂教学。

参考文献：

[1]杨九银.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].现代职业教育，2019（4）：108-109.

[2]徐晓凤.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].读与写（教师），2019（7）：218-219.