浅析幼儿语言活动中情境创设的有效运用

【摘要】幼儿阶段，幼儿还未形成足够的语言能力，因此在进行教学活动中，教师需要关注于幼儿的学习实际情况，并与幼儿的身心发展特点相结合，在采用有效的语言学习的引入当中，可以采用情境创设的方式来促进幼儿的学习与参与，让幼儿在不断融入情景创设的学习引导之下，对幼儿的语言能力进行培养与训练。因此，在本文探究中，结合幼儿园活动中进行情镜创设的方法展开探讨，希望通过有效的经验的分享，能够为幼儿阶段语言能力的培养提供一定的指导。

【关键词】语言活动;情境创设;策略

前言：在幼儿园的语言教育活动的引入当中，教师在教学活动的进行时，有意识的设计语言教学情境，在情境当中运用优美的语言，在为幼儿提供更为丰富的语言学习环境的教学引导之中，能够让幼儿在自然而然的进行语言的锻炼与学习的过程之中，促进幼儿心理发展和语言能力发展。这一教学过程还需要教师结合幼儿的实际情况来进行探索与探究，再找到适合的教学方法为引导的教学过程中，才能尽可能的保证教学效果，促进幼儿智力与能力的共同发展。

一、借助课件，创设趣味情境

在对幼儿的学习引导之中，处于这一阶段的幼儿的思考方式主要以直观认识为主，因此在对活动进行引入的学习当中，可以结合幼儿，为幼儿创造以直观性的语言情镜，让幼儿将学习与直观的形象相联系，不断加深幼儿的学习融入与情感体验，并在这一学习情境的引入之中，来让幼儿进行表达，将自己所看到的信息来进行创造，在趣味情境的创设来激发幼儿的学习参与兴趣。具体来说，在教学引入当中，教师可以采用多媒体课件的方式来为幼儿创设趣味性的学习情镜，并引导幼儿来进行语言的表达和学习参与。

比如在学习《颠倒歌》的这一学习过程中，教师可以以电子课件的方式为幼儿展示直观性的图画，如小小老鼠森林里面称大王，小小鱼儿，游在蓝天里，蚂蚁扛大树等等图片，让幼儿在结合已有的生活经验进行学习引入的过程中，以图片式的情境创设的方式，让幼儿了解歌曲的学习中，发现其顺序进行了颠倒。进一步加深幼儿对于歌词的学习与理解，在随后的语言活动引入当中，促进了教学效果的提升。

二、寓教于乐，创设表演情境

在教育活动之中，对于幼儿语言活动的进行，幼儿最感兴趣的方式莫过于通过表演情境的创设来进行学习引入，在特定的表演情景创设的过程当中，让幼儿在表演的参与中来对学习内容进行表达，在幼儿亲自做一做和参与其中的学习引入当中，能够更好地引导幼儿感受语言表达所带来的乐趣，强化幼儿的语言表达了学习认知。

比如在学习故事《小马与小驴》的过程中，教师就可以有效的运用情景表演的学习方式来对幼儿进行学习引导，整个教学活动的进行，可以是以教师讲述故事为主，在幼儿理解故事的前提之下，再让幼儿通过不同的角色扮演的方式，来对整个故事情境进行创设，在引导幼儿理解小马和小驴遇到了什么困难，它们是如何帮助的一系列的故事情境的表演的学习过程中，幼儿还需要对小马，小驴在故事中的语言动作来进行表达，这次技术表演和的教学情境创设集中，使整个教学在更为生动活泼和幼儿乐于参与的学习情境引入之中，激发幼儿的学习兴趣。

三、结合实际生活，创设情镜

生活是幼儿学习语言的重要途径，在生活学习的引入当中，能够不断丰富幼儿的学习体验，帮助幼儿将生活中学到的认知转化为实践，在知识理解的学习过程中，提升语言表达能力。

比如在学习绘本《花婆婆》这一阅读教学的引入当中，教师对于教学情境的创设。可以运用儿歌引入方式，让幼儿在学习《四季花儿开》的儿歌的过程中，将自己在生活中看到的常见的花儿来进行表达，并以创编的方式，以朗朗上口的节奏和韵律感加深幼儿对语言的表达与学习融入。除此之外，针对这一绘本学习内容，还可以结合绘本阅读学习的进行引导，幼儿在思考花婆婆最后完成了自己的心愿的学习引入当中，让幼儿思考自己在生活中有哪些经验，在与幼儿进行分享与交流的学习引导之下，使幼儿能够畅所欲言的表达自己，在与幼儿感兴趣的话题结合生活化情境的学习当中，根据自身的生活经验来进行语言表达的创造，在看得见，摸得着的事物的教育的学习之中，有效的促进了幼儿语言表达能力的提升。

四、整合各领域创设情境

在对幼儿进行语言活动的集体教学引导之中，教学活动要求要表现出一定的趣味性，强调幼儿的学习参与，还要再结合多领域的学习内容当中来积极进行学习融合，在不断丰富幼儿学习认知和加深对幼儿的学习引导之下，使整个语言教学活动的进行，呈现更好的效果，具体来说，在对语言教学活动与其他领域的教学相融合的学习过程中，可以结合具体的教学情境来进行教学引导。比如融入音乐学习，加深幼儿对语言学习的认识，融入美术学习，进一步扩宽幼儿的学习层次，融入社会探究，使幼儿在与社会相结合的学习引导之中，提升语言表达能力。

比如在学习《秋天多美丽》这一教学活动当中。教学活动与音乐活动相结合的教学引导之中，可以在学习诗歌之时，播放一些关于秋天的音乐，并配优美的图片，让幼儿在此基础上进行学习引入，在语言活动与歌唱活动相结合的过程中，可以让用一起合唱关于秋天的简单歌曲。而绘画活动与语言活动之间的融合，可以让幼儿结合自己的生活经验和实践，来画一画自己所看到的秋天的美景图画，或者是自己印象深刻的秋天的故事，在幼儿进行画笔创作和表达的学习过程中，对语言学习过程进行了深化与理解。在幼儿学到更多知识和产生更多学习兴趣的学习引入之中，教学引入发挥了重要的效果。

总的来说，在进行语言教学活动的引入当中，为了幼儿的集中学习的注意力，在积极参与课堂学习的过程中，保持持久的学习心理。教师教学活动的进行，需要与幼儿的学习情况相结合，在不断优化教学方法和组织幼儿参加更为广泛的语言活动当中，让幼儿将对语言学习的参与感变为学习兴趣，在学习兴趣的引导之下，不断提升语言表达能力与学习能力，为幼儿后续语言能力的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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