科研自主创新理念下科研育人体系的探索研究

【摘要】科研自主创新能力的提升，是高校发展的动力，也是高校素质教育的关键环节。本文依托科研项目平台，重点介绍通过发展“四融合”即教辅融合、朋辈融合、师生融合和校企融合有效探索育人模式，积极搭建“四基地”即“融新聚智”导辅共建基地、“撷英工场”研本共研基地、“匠心沙龙”师生共话基地和“科技强国”产教聚力基地全方位形成科研育人载体，落实立德树人根本任务，逐步构建科研育人体系。

【关键词】立德树人;科研自主创新;科研育人;育人体系

当前高校应紧紧抓住立德树人根本任务，以满足我国经济社会发展，市场、企业对人才的需求为导向，以“十四五”建设发展规划为引领，以“加强内涵建设、推动特色发展”为主线，不断开辟高校内涵式发展。随着科研育人的理念与认识不断加深，路径探索也逐渐丰富，但对科研育人理念认识不充分、实践缺乏实效等问题仍然存在，当前在科研育人探索过程中常遇到的问题主要包括四个方面，一是科研育人多只是科研能力培养范畴内的“小育人”，缺少“大思政”内涵;二是以项目引领育人为“片段式”育人，缺少系统化架构建立;三是导辅研本角色孤立，导师注重研究生科研能力培养，缺少思政元素融入，辅导员思政教育脱离专业素养，科研育人协同作用匮乏;四是缺少科研育人反馈评价机制，育人效果难以保证。

天津理工大学机械工程学院为发挥高校科研育人作用，立足提升学生科研自主创新能力，实现“大思政”育人目标，构建“1+4+4”本研导辅一体化育人体系。“1”代表科研项目，第一个“4”代表四融合（即：教辅融合、研本融合、师生融合、校企融合），第二个“4”代表四基地（即：“融新聚智”导辅共建基地、“撷英工场”研本共研基地、“匠心沙龙”师生共话基地、“科技强国”产教聚力基地），通过“1+4+4”本研导辅一体化育人体系，帮助学生实现从科研到思想、从学业到就业、从理论到实践的全过程育人。

1.教辅融合，建立“融新聚智”导辅共建基地

在“三全育人”的背景下，高校辅导员和科研导师需不断丰富思想政治教育与科研精神载体，从学生的需求出发，因材施教，完善育人资源分配。通过建立“融新聚智”导辅共建基地，选树一批优秀科研导师和科研团队，以老带新传授帮扶，每学期开展科研育人思政建设讲座和研讨活动。在提升教师科研水平和增强教师育人职责的同时，能够激发学生在科研过程中的主体性，更有助于高校人才培养目标的实现。一方面组织专题辅导，开展优秀典型讲座，帮助教师深层次理解“科研育人”内涵、目标及原则等;另一方面开展专题讨论，每月至少进行一次，科研导师与辅导员共同深入挖掘科研融入思政元素。

2.师生融合，建立“匠心沙龙”师生共话基地

高校辅导员与科研导师是学生思想与学习的引路人，在高等教育中扮演者不可或缺的角色，因而正确和谐的师生关系尤为重要。老师只担心学生的学习成绩和科研成就是远远不够的，更重要的是学生的思想政治教育。通过“匠心沙龙”师生共话基地，打破“片段化”、“个体化”教育，整合导师资源提质增效，加强师生间的沟通，了解学生所思所想，进行正向引导，潜移默化下帮助学生厚植家国情怀。

3.校企融合，建立“科技强国”产教聚力基地

建立“科技强国”产教聚力基地，加强校企合作，开展深层次交流，让企业主动参与到人才培养全过程。学校要及时掌握人才需求状况，更好地培养适应社会的人才，探索订单式培养模式，丰富人才培养方式。聘用有丰富实践经验的专业人员担任企业导师，加强对学生实践能力的培养，同时深化合作，推动科技成果转化，形成高校-企业合作的良好生态循环。

4.朋辈融合，建立“撷英工场”研本共研基地

注重朋辈力量，借助“撷英工场”研本共研基地，让本科生与研究生一起参与课题，既能提高本科生专业技能，又能使研究生温故而知新，实现共赢。通过高年级带低年级，“研带本”，让学生主动接触科研，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的创新素质和团队合作能力。

5.项目导向，弘扬科研精神，涵育家国情怀

充分依托科研项目平台这一载体来培养学生的科研能力、科研道德、科学精神和科研作风等。科研载体能否有效实施，关键在于学生能否参与科研实践。科研导师和辅导员共同指导项目进度，充分运用好实施载体，做好常规性的科研训练活动，抓好竞技性的科研比赛活动，开展好创新性的科研实践活动，开发好优质的课程科研资源，使科研与教学深度融合;学生在科研育人的过程中，要提高科研认知能力，积极参与各种科研活动，走进实验室了解实验操作，由浅入深地参与到教师的科研课题之中，经过科研氛围的感染与科研活动的训练，逐渐培养自己的科研兴趣，锻炼科研思维，挖掘科研潜能，遵守科研道德，弘扬科学精神。同时开展沙龙讲座传达项目理念来帮助学生强化认知，明确科研方向，树立远大理想，引导学生树立正确的价值取向，发扬科学研究中的钻研精神、奉献精神、艰苦奋斗精神和吃苦耐劳精神;通过科研团队的建设，吸引学生加入科研团队，传授学生基本的科研方法，培养学生应有的科研能力，夯实基础，强化技能，引导学生树立正确的学术导向，规训学生恪守学术道德，坚持实事求是，严格遵守学术规范，自觉抵制学术不端;校企协同合作，激发学生的创新潜能，历练学生的创新品格，增强学生的创新信心，在具体的实践锻炼中能够永葆初心，厚植爱国情怀，为国家的创新发展和为建设科技强国贡献力量。

参考文献：

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基金项目：2022年度天津市高校思想政治工作精品项目“构建建科研自主创新视域下的“1+4+4”本研导辅一体化育人体系”。

作者简介：赵一娇，天津理工大学机械工程学院，讲师，硕士，主要从事研究生教学管理工作和学院科研管理工作。