信息技术在小学语文教学中的有效应用

【摘要】信息技术是教育信息化的重要成果之一，在小学语文教学中应用较为广泛，这也契合了新课标强调的“运用现代科技手段，开阔学生视野，提高教学效率”的要求。在小学语文教学中，教师应与时俱进，在教学工作中灵活、高效地运用信息技术，在激发学习兴趣的同时对语文教学资源进行优化。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的有效应用展开研究，以供各位参考。

【关键词】小学语文;信息技术;有效应用

如今是科学技术飞速迭代的时代，在各种新技术不断问世的同时，现有技术也在日趋成熟，给人们的日常生产生活带来了较大的改变。从目前来看，信息技术已经较为广泛地进入了小学语文课堂，且应用较为普遍，但是从具体的应用来看，在信息技术如何有效辅助教学方面，部分教师的认知存在问题，导致信息技术在小学语文教学应用过程中存在一些问题，影响了语文教学的实效性，因此需要认真查找分析问题，并采取有效的策略进行解决，真正发挥其辅助和提升小学语文教学的作用。

一、信息技术在小学语文教学中的应用现状

（一）缺乏扎实的专业知识

根据新课改的要求，语文教学活动的开展要以新课标为指导，以所面对的小学生的实际情况为出发点来设计教学，在此基础上开展教学活动。这需要教师在备课和上课过程中下功夫，在设计和制作信息技术教学资源上做好准备，如PPT、微课、图片、视频、动画等。但是，一些小学语文教师在这方面缺乏专业知识，基本上是依靠“拿来主义”的方式来应用信息技术，如在应用多媒体课件过程中几乎就是从网上下载，之后稍加修改或者不进行修改就直接应用，导致教学资源难以契合学生需求，从而影响了教学的实效性。

（二）实际应用不合理

在小学语文教学中应用信息技术的目的，是要利用信息技术的优势，多样化、直观化地给学生呈现学习的内容，在辅助学生进行有效学习的基础上，也能够实现对学习内容的拓展和能力培养上的提升。也就是说信息技术是辅助小学语文教学，而不应该成为小学语文教学的全部内容或者唯一形式，但是有些教师在应用中则存在不合理的问题，主要表现为应用过度，时时处处都在应用，这会产生“过犹不及”的问题。

二、信息技术在小学语文教学中的有效应用

（一）创造学习情境

在小学语文教学过程中，教师为了让学生更好地融入教学中，可采取为学生创建学习情境的方式，提高学生在教学活动中的参与度，使学生对语文学习更有兴趣。为了创建情境，教师必须充分了解教学内容，从而更好地掌握教学内容中的重难点，针对性为学生创设教学情境。此外，教师还应该通过对信息技术的灵活运用，使教学质量得到有效提升，同时实现对课堂的优化。例如，在进行《搭船的鸟》的教学工作中，教师可使用信息技术展示文中翠鸟的图片为学生创建学习情境。在教学过程中，教师可根据教学内容向学生展示不同形式的影像资料，学生通过图片与视频理解课文内容，从而让学生拥有清晰的思路，使学生加入语文学习中，对教学内容进行深层次的理解。在教学过程中，教师通过创建教学情境，使学生的学习兴趣得到较好提升，让学生真切地感受到课文所描写的意境，有效降低了教师的教学压力，并提升学生的学习质量。

（二）科学搜集信息，给学生提供更有效的资源

信息技术是“互联网+教育”时代的产物，从新的《小学语文课程标准》的要求上看，要努力在新时期的小学语文教学中，给学生创建开放而又富有活力的语文课程。教师要想达到这一目标，就要在小学语文教学中以课程标准为指导，灵活地应用小学语文教材开展教学活动，要灵活地用教材教而不是死板地教教材，也就是要结合学生语文素养的培养对学习内容进行适当的整合与延展，而信息技术就具有这方面的优势，能够给语文教学提供丰富且多样化的资源。这就需要小学语文教师要有搜集与整理信息的能力，利用信息技术的优势把语文教学和生活实际结合起来，给学生提供开放且富有活力的课程体系，在课堂教学中适时适度地对学习内容进行延展，如在学习《植物妈妈有办法》这课时，课文中通过引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的路径，来了解植物传播种子的方法，在此基础上感受大自然的美妙与神奇，针对学生对教材中三种植物可能不够了解的现状，教师可以通过视频的形式给学生直观地呈现这三种植物的样子，特别是传播种子的方式，在此基础上教师可以提出探究性问题，即“你还知道哪些植物的种子在传播中的特点，试着找一找”，这样就能够把学习内容由课内延伸到课外，扩展学生的视野，提升学生的认识。

（三）夯实关键环节

为有效提高小学语文教学成效，在开展教学活动的过程中，需要针对小学生的特点因材施教。其原因是小学生的身心尚处于发育期，对于社会的接触较少，还没有形成较为成熟的观念，对于相关工作提出了更为严格的要求。因此，需要对小学生的核心诉求深层了解，并基于此开展相关工作。从实际执行的层面看，教师需要采取多种有效措施，强化小学语文教学的预习环节。通过对相关信息技术的合理应用，为小学语文教学中的预习环节提供成熟手段的同时，也为课堂教学的实际推进打下坚实基础。从而将小学语文教学成效最大化，为学生综合素质的发展起到积极作用。以《小蝌蚪找妈妈》教学为例，教师需要通过多种方式，夯实教学中的课前预习环节，通过对信息技术的合理运用，在为预习提供先进技术的同时，为课堂教学的开展夯实基础，有效地提升小学语文教学效果。而五年级上册《将相和》的教学，教师和学生需要做好预习准备，了解课文中人物所在的历史与时代背景，借助信息技术生动展示课文中的重点内容，在为预习提供先进技术的同时，也为课堂教学做了铺垫，进而使语文教学收获更好的成效。

三、结语

总而言之，在小学语文教学中应用信息技术是一种潮流与趋势，如何有效地发挥信息技术的优势来辅助教学是重要课题之一，小学语文教师要不断地在教学中进行尝试与思考，充分发挥其优势，为打造更加高效的小学语文课堂而努力。

参考文献：

[1]侯霏霏.在小学语文教学中恰当运用多媒体[J].实验教育与仪器，2020（1）.

[2]张秀香.信息技术在小学语文教学中应用现状的研究[J].新课程（综合版），2020（9）.

[3]程凤萍.运用信息技术，优化小学语文教学[J].中小学电教（下半月），2020（12）.