基于数字化造价下《建筑安装工程计量与计价》

【摘要】以我院建设工程管理专业的专业课程《建筑安装工程计量与计价》课程思政改革为例，从目前建设行业及国家对高职院校技能人才模式，需要有一定培养目标优化，进一步挖掘课程思政元素，将课程思元素政与教学设计内容、教学评价、教学方法、教学团队和教学建议等相融合，进行对建筑行业高职人才培养对策研究，从而发挥高职院校专业课程的德育功能，以达到全过程、全方位育人目的。并在基于数字造价时代造价人员工作模式下，对《建筑安装工程计量与计价》课程思政教学改革研究，从而推动高职学校的素质教育下的课程思政教学效果，以达到行业对造价技能人才的要求。

【关键词】课程思政、思政元素、数字造价时代

一、《建筑安装工程计量与计价》课程思政教学现状

2019年《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》加快培养复合型技术技能人才;2021年4月全国职业教育大会总书记指示，培养更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠。面临大数据时代的到来，互联网时代的城市兴起，急需大量的造价类的建筑信息模型技术员，该类造价人员人才缺口巨大，而各高职院校在安装工程造价专业课教育中忽略了相关的课程思政教育工作，导致多数学生进入社会后，学生的安装工程BIM造价能力欠缺，这对建设单位、施工单位、咨询单位等带来的不利影响较大。高校老师这时在专业课程中融入课程教育是BIM模式下建筑安装工程造价专业人才培养过程中不可缺少的环节。

通过对安装工程造价工作过程的分析，明确造价员在安装工程计量与计价方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以造价员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据，融入相应的课程思政内容。在教学安排上，以安装工程计量计价的工作实际为导向，突出作为造价员所需的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以安装工程计量计价工作模拟为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系，在整个过程中及时掌握学生对本行业认识的心理动态。

本课程教学在教学平台网上展开，以建筑安装工程计量与计价的教学内容为载体，通过分析教学内容特点找到教学内容与思政教育的契合点并嵌入思政教育主线。在教师引导下，学生掌握了该课专业知识，并学会思考。国家已经按习近平总书记的指示作出选择，那就是我们既要金山银山，又要绿水青山。而作为新时代的家国建设者，应该具备与时俱进、争先创优的奋斗意识，在学习的过程中不断树立个人理想与社会使命责任感。

二、确定《建筑安装工程计量与计价》课程思政教学目标

以立德为人的根本，以服务发展为宗旨，深化产教融合，创新工学结合人才培养模式，与专业教育相融合，与“工匠精神”思政元素融合，培养具有良好的职业道德和敬业精神。

树立理想信念;精进专业技能;在甲方、施工方、过程方的对量过程中能及时灵活解决相关问题;紧跟我国建筑行业转型升级的步伐，抓住“1+X”BIM和造价数字技能的升级的机会，掌握相关数字造价技术，成为一名新时代的具有素质教养的造价师。

1、知识目标：能够熟练使用安装工程预算定额和清单计价规范;能够利用安装工程定额计价的计算规则和方法计算工程量并确定工程造价;具备利用安装工程清单计价的计算规则和方法进行手工算量和BIM软件编制工程造价;能够对安装工程的工程量和工程造价进行审计。

2、能力目标：快速获取和接受工作所需的知识;利用工具书和专业标准规范等获取技术、造价信息;具备自学各种造价软件的能力;严格按照工作程序开展相关业务;灵活运用所学知识，创新性地提出合理的建议;善于总结工作过程中相关经验快速提高自己工作能力。

3、素质目标：诚实守信，认真负责;在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度;与其他成员交往，思想沟通，团结协作;执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。

三、《建筑安装工程计量与计价》课程思政教学设计探索

根据《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，本课程思政教学设计主要从以下几方面进行。

1、课程设计思路：本课程结合情境教学、角色扮演法、任务驱动法、小组讨论法等合理安排教学进场，打破传统教学方式，紧跟时代步伐，培养合格的安装造价师，采用课、证、岗、赛的课程设计念，使专业体系和教学内容高度契合高素质技能型人才的岗位职业能力要求，着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。

2、课程设计：结合建设工程管理专业、工程造价专业本科院校和高职院校教材，以培养造价专业人才为出发点，围绕工作岗位需要，结合“1+X”BIM要求，经过本小组多次研讨对本次课程标准进行分析与设计。同时结合就业岗位特点，采用工学融合，并入多种教学方法组织教学，培养学生初步具备安装造价员的基本思维和工作方法。同时教学效果评价采取各类评价相结合的方式，重点评价学生的实际能力。

3、课程思政教学设计：《建筑安装工程计量与计价》课程有6个模块：从安装工程计价基础知识熟悉工程造价的流程及相关联工作，认知造价师的职业道德和文化，认知安装造价员岗位职业能力，融入以下内容：融入奋斗精神、爱国精神、奉献精神和科学精神;融入探索精神和价值信仰;融入政治和人文素养;融入安全意识、哲学理论、法律意识等。

在教学内容上，则教学安排上先进性手算基本知识点、手工算量，每完成一个专业模块基本知识点，再进行BIM安装工程算量软件学习。在手工算量和BIM算量学习过程培养学生追求真理，作为合格安装造价员的责任感及追求精益求精的大国工匠精神。培养学生学习过程中逐步掌握造价师的岗位职责，在实际工作中诚实守信，按照国家《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013）和《通用安装工程工程量计算规范》（GB50856-2013）等规范标准进行规范化、标准化进行造价工作。

四、《建筑安装工程计量与计价》课程思政教学效果

在教学过程中采用“以赛促学，以赛促教”的方式，在本课程学习过程中，学生参与BIM建模技能大赛、BIM数字工程创新大赛、BIM类毕业设计大赛等，在参赛过程中关注学生在模拟工作环境中的思想状况，及时进行调节学生心态，并将相关大赛内容与本课程的学习、实战操练相结合。

1、立德树人成果及育人典型案例

本专业建设中加强人才培养，增进学习和交流，在工作中学习、反思，在学习中提升综合能力水平。全体师生与时俱进，“双师素质”的教师队伍茁壮成长，管理不断科学化、人性化，“立德树人”，教育教学质量稳步提升;指导学生参加本专业国家级、省级竞赛多次获奖。

2、教学评价情况

本课程开展课程思政，把思政教育贯穿安装计量与计价全过程，有助于培养学生的社会情怀、社会责任、职业素养等，使思政课程与专业课程并肩前行，使思政理论与思政实践有机融合，实现全程育人、全方位育人，为国家培养能担当民族复兴大任的时代新人。

教学团队全体师生同舟共济，与时俱进，学校得到快速发展。“双师素质”的教师队伍茁壮成长，管理不断科学化、人性化，以立德树人，以“厚德博学求实创新”为校训，教育教学质量稳步提升;为实现高素质技能型人才培养目标，学院与与多家企业签订了校院合作协议，从人才培养方案的修订、课程体系建设、建设工程管理专业实践教学学时分配、学生实训操作、毕业实习等方面进行深入合作，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，从而提高人才培养质量。

参考文献：

【1】陈朋辉吴国明 基于BIM技术的数字化造价发展趋势的思考【J】 工程造价管理. 2017，（04）：92-94

作者简介：陈跃余（1983-） 女  四川内江  讲师  研究方向：工程造价及工程管理