中职教育铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式研究

茂名市第二职业技术学校

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摘要：为了全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一战略主题，全面提升学生的道德素养和综合素质，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，注重以铸魂为抓手，以厚德为基石，以精艺为标准，以严纪为保障，扎实推进中职教育“四位一体”育人模式品牌建设，挖掘有感染力的育人载体，搭建有凝聚力的共育平台，建设有创造力的育人团队，培养中职学生真正成长为创新型、技能型社会主义建设者和新时代新人。基于此，本文对中职教育铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式进行研究，以供参考。

关键词：中职教育;四位一体;育人模式;品牌建设

引言

该研究课题是广东省教育科研“十三五”规划（“强师工程”项目）课题。如何构建新发展态势下的中职学校品牌建设，提高中职学生学习自觉性和各项技能，培养学生爱国情操和大国工匠精神，传承中华民族优秀传统文化，充分发挥学生自主管理的积极性。中职教育铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式是培养中职学生的“金钥匙”。

一、课题提出的背景

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。随着我国产业不断转型升级，我国的经济发展进入了全新的阶段，这需要大量与经济发展相匹配的人才作为支撑，职业教育重要作用日益凸显。但是，目前我国职业教育的发展仍较薄弱，不能完全适应经济发展的需要。

近年来，教育部对职业教育愈加重视，2014年之后相继颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部等六部门关于印发<现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年>的通知》《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件指导职业教育的发展。2018年11月，茂名市教育局为贯彻落实以上文件精神，进一步创新我市职业教育育人模式，制定了《茂名市职业教育铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式实施方案（试行）》，我校的课题就是在这样的背景下应运而生。

二、课题界定与理论依据

（一）概念界定

“四位一体”育人模式核心内容包括：铸魂、厚德、精艺、严纪。铸魂为“加强思想政治教育，坚持社会主义办学方向”; 厚德为“加强优秀传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观”; 精艺为“弘扬大国工匠精神，提高职业技能素养”;严纪为“加强纪律作风建设，推进半军事化管理”四个方面。具体内容如下图所示：

（二）理论依据

2014年教育部联合国家发展改革委、财政部等六部门联合出台了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》，提出“坚持以就业为导向办好中等职业教育，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练，为学生全面成才、持续发展奠定扎实基础。”

2015年教育部印发了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，提出要将“坚持立德树人、全面发展;坚持系统培养、多样成才;坚持产教融合、校企合作;坚持工学结合、知行合一;坚持国际合作、开放创新。”作为全面提高人才培养质量的基本原则。

2017年国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》的通知，提出：“加快发展现代职业教育，要着力提升职业学校人才培养质量，加强职业精神培育，推进产业文化、优秀企业文化、职业文化进校园进课堂，促进职业技能和职业精神高度融合，着力培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的工匠精神。”

三、研究目标

（一）加强思想政治教育，坚持社会主义办学方向，弘扬中国精神，培养具有政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，充满道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的社会主义建设者和接班人，构建“铸魂”育人模式。

（二）加强优秀传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观，弘扬劳动精神，打造文化校园，以文化传承、课程体系、主题活动、社会实践四个层面整体推进，构建“厚德”育人模式。

（三）坚持推行产教融合、现代学徒制和校企合作制，弘扬工匠精神，培养德技双馨、高素质技能人才，构建“精艺”育人模式。

（四）倡导以军队纪律规范学生，以军人精神教育学生，以军营的作风感染学生，充分发挥学生自主、自治管理的积极性，切实提高自身素质。构建“严纪”育人模式。

（五）提升中职学校铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式品牌建设能力。

四、研究内容

“四位一体”育人模式主要包括：铸魂、厚德、精艺、严纪。铸魂为“加强思想政治教育，坚持社会主义办学方向”;厚德为“加强优秀传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观”;精艺为“弘扬大国工匠精神，提高职业技能素养”;严纪为“加强纪律作风建设，推进半军事化管理”四个方面。具体内容为：

（-）铸魂（思想政治教育）：加强思想政治教育，坚持社会主义办学方向。坚持学校工作“德育为首”原则，对学生加强爱党爱国和中国特色社会主义思想教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展的人才。将爱党爱国教育与师德师风建设贯穿于整个教育教学活动中。构建师德高尚、业务过硬的师资队伍。实施“家国文化”育人，从“家和文化”中的“和”取义，“和”取自《论语》“君子和而不同”，以家和文化的核心内涵，培育师生聚情爱家，以爱聚情、养正启智，推进家国情怀。活动方案如下：

（二）厚德（品德行为习惯培养）：加强优秀传统文化熏陶，践行社会主义核心价值观。加强传统文化建设，打造文化校园。学校以文化传承、课程体系、主题活动、社会实践四个层面整体推进，力争形成文化育人的有效机制：一是实施“冼夫人文化”育人。学校弘扬好心茂名的好心精神，以品筑能，实现培育新时代职业教育人才。二是实施“传统文化”育人。传统文化与民族文化中“礼制规范”“道法自然”等儒家道家的哲学理念和传统风俗，反映时代的审美观念和价值追求。借此，我们以美筑真。悟道铸魂，培育师生欣赏美、理解美、创造美的能力。三是实施“节日文化”育人。传统节日时间构架“和谐有序”，浸润着儒家“天人合一”的哲学意境和“厚德载物”的道德价值，学校通过节日文化育人，着力构建和谐发展、归属意识、契合“以情筑德”，倡导“明理修身”，最终达到厚德的教育成效。活动方案如下：

（三）精艺（技能培养）：弘扬大国工匠精神，提高职业技能素养。将工匠精神贯穿技能人才培养，积极推进精准育人，坚持校企合作、产教融合、工学结合、校企精准对接，校企共同精准育人。同时加强顶层设计，转变办学理念，修正人才培养方案，深化课程改革，进一步完善学校各专业实训室建设，开足开好相关实训课程。加大学校技能竞赛团队梯队培养，打造一支技能和理论俱佳的师资队伍。将职业素养教育纳入教学内容，全力营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，尊重职业、尊重劳动的良好氛围，在制度层面上让工匠精神，成为职业学校学生心目中的偶像，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”、开花、结果，培养学生成为具有高度定力和魅力的“大国匠人”。活动方案如下：

（四）严纪（纪律教育）：加强纪律作风建设，推进半军事化管理。半军事化管理是指非军事单位借鉴和运用军事管理的方式和原则实行的内部管理。在学生管理的全过程中采用半军事化管理模式。半军事化管理的内容包括学生生活制度、内务卫生制度、学生容貌风纪、素质拓展、大型活动等方面。坚持半军事化管理与纪律作风建设相统一、坚持内强素质与外塑形象相统一、坚持分工负责与齐抓共管相统一的原则，做到严格管理、耐心说服、以身作则、教养一致、赏罚分明和令行禁止，不断加强学生养成教育，全面提高学生综合素质，实现学生自主、自治管理工作的正规化、系统化，科学化，力求在学生日常管理工作中形成团结紧张、严肃活泼、令行禁止、整齐划一、行为规范、最终达到纪律严明的良好局面。活动方案如下：

五、预期成果

调查报告、课题研究性论文、“四位一体”育人模式案例集、“四位一体”育人管理模式方略读本、课题研究总结报告。

结束语

铸魂、厚德、精艺、严纪“四位一体”育人模式是根据新形势下中职教育现状提出的创新性理念，是职业教育育人管理学术探究的一次创新，能够提升中职学校人才培养的质量，为中职学校育人模式方面提供重要参考，具有学术开拓性和创造性。也是基于地区特色而进行，对地区职业教育发展具有一定的指导意义。

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