艺术类高校舞蹈表演专业实践教学体系中存在的问题及优化建议

摘要：随着时间我国对艺术教育越来越重视原本的传授性理论性的教学方式已经不再适用。艺术类高校的舞蹈表演专业需要结合新时期的发展需求，做好对实践教学体系的改革工作，实现对人才的全面培养。但是在实际的改革工作中依旧存在重理论轻实践课程设置不合理，教学模式单一等一系列情况，影响了舞蹈表演专业实践类教学的效率，并不利于学生的全面发展。开展本文的研究工作重点分析，舞蹈表演专业实践教学体系中的一系列问题，提出几点优化措施，以期为艺术类高校提供一定的参考。

关键词：舞蹈表演专业；实践教学体系；优化建议

现阶段艺术类高校舞蹈表演专业的实践教学体系在建设方面存在诸多问题，传统观念难以改进，理论占比多，实践课程和理论缺乏有效的联系，课程设置不合理，也忽略了学生的主体地位。这些问题不仅会影响到教学效率，还会影响到对学生的全面发展。因此在改革工作中需要注重理论和实践的结合问题，搭建实训平台，创新教学模式等等，构建一个全新的舞蹈表演实践体系，实现对学生的全面培养，也能促进高校的可持续发展。

一、艺术类高校舞蹈表演专业实践教学体系中存在的问题

（一）重理论，轻实践

由于受到传统观念的影响，在实践教学体系改革方面，一些艺术的高校依旧会存在重理论轻实践的问题，将理论作为实践的全部指导，过多的占用了实践课程的时间。而且一些艺术的高校对舞蹈表演专业教学方向不清晰，影响了目标的制定，导致改革工作并不彻底。

（二）课程设置不合理

在课程设置方面，一些高校主要根据大纲和教材进行规划，确保能够达到良好的教学效果，实现对学生的全面培养。但是在实践课程体系方面受到专业特性的影响，更多的课程为表演专业，其他课程安排的课时比较少。比例严重失调，导致其他专业内容学生没有足够的时间学习，也会影响到学生对该专业学习的认知，将更多的精力放在表演方面而忽略了其他专业课。

（三）实践平台的局限性

舞蹈表演专业开展实践教学需要更为广阔的空间，从多个方面入手，实现对学生的培养和锻炼。但是一些艺术的高校也在校内打造了实训基地为教师提供实践平台，存在一定的局限性。这就导致学生们缺乏一定的社会经验，和自己的同学老师配合默契，但难以适应一些新环境，影响学生未来的发展。

（四）教学模式单一

受到传统的教学观念的影响，一些教师依旧停留在原有的教学认知上。他们缺乏一些先进的教育思想和教学方法，使得课堂的教学模式相对单一，内容也比较滞后。主要由教师传授，带领学生进行实践锻炼，使得学生的实践能力流于表面，在日常的学习和锻炼中，学生也会更加依赖于教师，影响了学生的独立性，未能真正的提升学生们的表演创新能力和创造能力。

二、艺术类高校舞蹈表演专业实践教学体系问题的优化建议

（一）理论和实践的有效结合

实践课堂离不开理论的指导理论知识，需要实践去验证和内化。因此在艺术的高校舞蹈表演专业的实践教学体系改革工作中，需要注重理论和实践的有效结合，不能重理论轻实践，也不能过多侧重于实践课程。高校需要转变传统观念，认识到新时代对舞蹈表演专业人才的需求，结合培养目标和大纲内容进行合理的规划，准确定位舞蹈表演专业的培养方向，结合学生们的发展情况来制定培训计划。在实践课堂中适当的加入一些理论知识的讲解，为实践课堂指明发展方向，也能加深学生对相关知识的理解和认知。而在理论课堂中，可将实践课堂的一些总结的经验和问题带入其中，丰富理论课堂的学习。通过理论实践的有效结合，逐步改善传统的实践教学体系，注重学生的主体地位，结合学生们的发展来调整实践课程体系。借助理论和实践的不同内容对学生开展全面培养，提高学生的舞蹈表演水平，实现学生的全面发展。

（二）优化课程设置，开发校本教材

舞蹈表演专业在改革实践教学体系时，需要做好好的规划，根据自身的定位，规划好各个专业的课程占比，是的，实践课程在有了侧重点的同时，也能从多个方面入手培养学生，适合不同类型的学生，为他们提供更广阔的发展空间，实现对学生的全面培养。在明确目标的指引下优化课程设置，确保理论和实践课程比例、各专业比例的协调和科学。一些高校可以借助自身的优势开发校本教材，突出自己学校在舞蹈表演专业方面教学的优势，在教本教材的支持下，进一步优化课程，打造学校特色专业，提高学校的竞争力。

（三）搭建实践平台，拓展教学空间

艺术的高校需要提高对实训平台建设的重视程度，打造校内外的实践平台，拓展实训的空间，为学生们提供更为丰富的内容，激发他们的积极性和自主性。首先要注重校内平台的建设。考虑学生们的身心发展特点，尊重学生的主体地位。例如可以开展多元化的文化活动来建设校内实践平台，鼓励舞蹈表演专业的学生多多参与其中。其次要注重校外舞蹈实践平台的建设。可与一些文艺团体多多交流合作，建立合作关系，能够为学生提供广阔的校外实训中心。也可以和其他学校加强交流活动，组织交流活动，开展比赛等等。在教学初期，教师作为主要的引导者，需要鼓励激励学生建立对舞蹈表演的兴趣，逐渐摆脱对教师的依赖。可以加强校内外实训基地的联合，在校内课程加强训练，校外进行实践锻炼，总结经验和不足，然后带回到校内进一步改进。通过这种形式，循序渐进改善学生们的问题，提高学生们的鉴赏能力和表演能力。也能自由灵活的应对一些新环境和新模式，实现独立发展。

（四）创新教学模式

舞蹈表演专业的教师需要加强自身学习，转变传统的观念，掌握一些先进的教学模式，实现课堂的有效创新。例如可以采取任务驱动教学法，突出学生的主体地位。教师可以将学生划分为6个小组，给出不同的主题，要求各小组充分发挥想象力和创造力，完成任务。在这个过程中需要小组之间相互配合，同时针对教师提出的主题进行思维的发展和创新。也能锻炼学生的自主项和团队合作能力，逐步提高学生的创造力和表现力。又或者教师可以借助信息技术搭建信息平台，实现线上线下结合的教学模式。在线上平台教师可以为学生分享一些优秀作品，在线课程等等，教师带领学生鉴赏这些视频内容，借鉴一些好的舞蹈思路，从而激发学生们的学习兴趣，也能将自己的一些思路融入到创作之中。也可以为学生布置线上作业，有效打破时间和空间上的限制，解决资源不足等一系列问题。

三、结束语

综上所述，在新时期，艺术类高校需要针对舞蹈表演专业的特点和培养方向开展实践教学体系的改革。认识到实践教学体系中存在的一系列问题，做好规划工作，明确教学重点，完善人才培养方案。要转变传统观念，引进先进的教学模式，同时加强校内外实践平台的建设，优化课程体系，打造校本课程，逐渐发展为学校的优势，实现对学生的全面培养。

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