试论高中物理教学中的情境创设

摘要：情景化教学作为新课改提出的一种新型的教学方式，不仅能够有效地提升学生的学习兴趣，还能够在情境创设的过程中培养学生的创新能力和时间能力，对于学生的发展有着十分重要的作用。除了情境化教学方法之外，物理教师还应该将物理知识与实际生活相互联系，并提高知识的应用性，从而积极地对学生的思维进行扩展。另外，还可以利用类比的方式，实现学生物理知识体系的构建，促进学生的进步与发展。作为一名高中物理教师，教师在开展各种教学方法的同时，应该以学生的实际情况为基础，不断地对教学方法进行创新。

关键词：高中物理教学；情境创设；相关原则；解决措施

引言

新课改对于高中物理教学的教学目标进行了明确的规定，要求教师应该从之前的关注学生的成绩转移到关注学生能力的培养上面，应该在实际的物理教学中，教师应该以学生的实际情况为基础，积极的采用多种形式的教学方法，并在此基础上不断地创新，促进学生物理核心素养的进步与发展。很多高中生都存在学习困难的问题，究其原因主要是因为物理知识比较抽象，而教师并未与实际生活相联系，积极的构建教学情境，帮助学生理解物理知识，使得物理知识与现实生活想脱离，不利于学生对知识的理解与记忆。教师应该紧跟时代的发展，引入多样的教学方式，如情境教学，类比教学等，并不短的创新教学模式，从而实现物理课堂效率和质量的提升。

一、高中物理情境教学的意义

高中物理情境教学的意义可以表现为以下几点：

首先，在物理情境创设下，学生可以更加深刻地对物理知识进行理解，进而在学习的过程中实现自身观察和思维能力的发展。

其次，在情境创设基础下，根据物理情境提出自己的问题，并在教师的帮助下，对相关的问题进行解答，在解答的过程中，丰富学生的形象思维以及抽象思维。

最后，在情境创设下，与实现生活相互联系，进而能够解决自身在实际生活中遇到的问题。

二、高中物理课堂情境创设的原则

情境创设的目的是进一步提高学生对知识的理解，所以在情境创设的过程中，教师绝不可以脱离学生来进行情境创设，而是应该根据班级学生的实际情况、能力高低以及学习程度等进行情境创设工作，确保情境教学的顺利进行。具体可以通过以下几点来进行：

首先，教师要不断地提升自身的综合素养，清晰物理理论与规律建设的基础是物理模型，并在进行情境创设的过程中，将抽象和形象思维相结合，不断挖掘生活当中的物理知识，然后以此为基础进行相关内容的传递。

其次，物理概念是物理理论的客观表现，是物理知识本质的特征。物理概念的产生经历了由简单到复杂、由感性到理性、由模糊到清晰的发展阶段。因此，老师在物理课堂进行情景创设的时候就需要注意物理概念表达的抽象性和精准性，要以物理知识为基础，以此来创建情景课堂。

最后，老师在进行情景创设的时候要进行启发性的教学，这样就可以促使学生发挥其主观能动性，积极地参与物理课堂，不断锻炼其思维。

三、高中物理课堂创设情景的方法

（一）创设实验情景，不断激发学生的学习兴趣

众所周知，物理学科是由实验组成的，同时也是物理学习的基础。物理教师在 进行情境的创设过程中，应该效仿教材中的物理清洁布置，积极的根据本节课学习的知识进行情境的创设，进而实现学生学习兴趣的提升，吸引学生主动地参与到物理课堂，进而掌握相关的物理知识，为构建物理知识体系而努力。

举例来说，当我们在学习《摩擦力》这一课的时候，教师首先要让学生明确，摩擦力的概念 以及摩擦力的分类，进而在就进行摩擦力知识的讲解与运用。通过老师的介绍，学生对于摩擦力有了一定的了解，但是掌握起来仍然是有一定的困难的。因此，老师就可以根据相关的就是内容进行情景创设。比如，以黑板与板擦为例，让学生清晰摩擦力的概念，进而观察合摩擦力的现象，同时可以与生活的实际情况为例，如我们在道路上跑的汽车，如果没有摩擦力汽车也就无法运动，进一步了解摩擦力的知识，再比如，如果我们搓手，时间一长，学生就会感到手掌发热，这也是摩擦力的表现。

（二）要坚持理论联系实际的原则进行情景创设

生活当中还有很多常见的物理现象，比如，物体在重力的作用下，必然会落地。对于生活中常见的现象，学生就应该积极发现并将其记录下来，然后在课堂上进行讨论。将生活现象与物理知识相结合不仅可以让学生掌握相关的物理知识，还可以让学生充分体验生活。

举例来说，当我们在学习《重力与弹力》这一课时，老师可以利用乒乓球来进行教学，将乒乓球向下扔，乒乓球会下落，这是由于芝麻球受重力所吸引。但是当乒乓球落地之后会反弹上来一定的距离，这是因为乒乓球受到弹力的作用所以向上弹，这些生活当中的现象老师就可以总结下来。当老师进行相关物理知识讲解的时候就可以与这些现象相联系，促进物理教学效率的提高。

（三）老师要科学合理地利用多媒体技术进行生动的情景展现

伴随着我国社会经济的发展，科学技术也得到了发展，互联网在人们的学习和生活当中得到了广泛的应用。因此，老师就需要学习多媒体技术来进行物理教学。多媒体技术的优势是不可忽视的，其可以对生活情境进行加工和整合，还可以在网上搜集相关的物理习题以及实验操作技巧，这对学生学习物理知识起到了不可忽视的作用。

举例来说，当我们在学习《自由落体运动》这一节的时候，老师就可以在网上搜集相关的背景资料和视频资料供学生学习相关知识。科学合理地利用多媒体来进行物理课堂教学，不仅可以生动形象地展现其教材内容，还可以调动学生的学习兴趣，创新教学方法，不断提高物理教学质量。

四、结束语

综上所述，物理知识抽象且难以理解，教师可以在情境创设教学方法的帮助下，积极的构建相应的情境，进而帮助学生加深对于物理知识的理解，与此同时，与实际生活相结合，进一步帮助学生理解物理知识，构建学生的知识体系，进而实现学生的全面发展。

参考文献：

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