浅谈古典名著的阅读方法

“观三国烽火，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。”《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》这几部历久不衰作品是我国的四大名著。其中，西游记主要描写了唐僧师徒四人西天取经路上历经九九八十一难的故事，书中塑造了神勇忠诚的孙悟空，善良迂腐的唐三藏，好吃懒惰的猪八戒以及勤恳踏实的沙和尚等人物形象。《猴王出世》这篇课文节选改编自《西游记》第一回，本文以《猴王出世》为例，浅谈学习阅读古典名著的方法。

《猴王出世》是统编版语文教材五年级下册的一篇略读课文。课题后的的阅读提示为：默读课文，遇到不理解的语句，可以猜一猜意思，然后继续往下读；用自己的话，说说石猴出世和成为猴王的过程。其实在阅读提示中就蕴含着阅读古典名著的三种基本方法，分别是默读法、猜读法和复述故事法。

一、阅读古典名著的方法——默读法

默读法指的是不出声音读文章，在默读过程中，不仅要做到不出声，不指读，还要做到既用眼又用脑，这样更容易集中注意力，便于思考，提高阅读效率。

我们知道，古典名著一般篇幅较长，所以默读法是阅读古典名著中一种常用的、有效的、效率最高的阅读方法。

二、阅读古典名著的方法——猜读法

猜读法指的是遇到一些较难理解的语句时，采用多种方法猜测词句的大致意思，也可以根据前面的内容，猜想后面可能写的内容。因此，猜读法既可以对词句进行猜测，也能对内容进行猜想。

1.关于词句的猜读

根据不同的情境，可以选用以下几种方法：

第一，根据生活经验，已有知识进行猜测。例如，“喊一声，都拖男挈女，呼兄唤弟，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处……”这句话中的“拖男挈女”我们没有学过，但是联系生活中常听到的“拖家带口”、“拖儿带女”等词语，再加上“男”和“女”两个反义词，“拖”和“挈”两个近义词，我们便可以猜测，“拖男挈女”则是带着儿子和女儿的意思。

第二，我可以通过拆分词语逐字理解后猜测。例如，“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣。”这里的“顽劣”的意思就能通过拆分法进行理解。“顽”指的是顽皮，“劣”指的是不顺服，便可以猜测“顽劣”的意思就是顽皮，不顺从。

第三，联系上下文内容进行猜测。例如，“看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’”。单看”石碣“这个词语的时候，学生可能不容易理解，但联系下文“石碣上有一行楷书大字”，我们便可以猜出这里的“石碣”就是指刻有字的石头。

第四，还可以借助插图进行猜测，例如，“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……”一句话中“瞑目蹲身”是石猴第一次进入水帘洞时的动作，联系课文插图，可以猜测“瞑目蹲身”的意思就是闭着眼睛、蹲下身子。

2.关于内容的猜想

首先我们可以猜测题目，刚看到“猴王出世”这个题目的时候，我们就可以猜测猴王是谁，他是怎样出世的。带着对课题的猜测读全文，边读边验证猜想，阅读也别有一番风味。

其次，还可以边读边猜出课文的内容，当读到古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事。顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”我们就可以猜测，众猴能否寻到水源呢。当读到直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来。不伤身体者。我等即拜他为王。”这时，我们又可以猜测，有好猴子钻进去吗？进去之后会看到什么样的情景呢？进去的猴子能不能顺利出来？

3.关于文本的拓展猜想

除了猜测课文内容外，我们还可以进行拓展猜想。读完这篇课文后，我们可以猜测，石猴称王之后又会发生些什么故事呢？当然，要验证拓展猜测的对错，我们就要进行整本书阅读。

猜读法，是一种很有效的阅读方法，它可以让读者始终保持阅读的兴趣，也能使读者在猜想和实际的比较中产生最大化的阅读效益。

三、阅读古典名著的方法——复述故事法

复述故事法，指的是概括故事的主要内容，用自己的话讲故事。要做到完整地把故事讲给别人听，讲故事前要先理清楚故事的起因、，经过和结果。在《猴王出世》这篇课文中，要理清楚为什么称王、怎样称王、结果如何。这样就能够把这个故事的主要内容概括为：花果山一块仙石孕育出一只石猴，石猴与群猴玩耍时因敢于第一个跳入水帘洞，并带领群猴寻到安身之所，被群猴拜为猴王。

当然，理清楚故事的起因、经过和结果，是将故事讲完整的第一步。要想把故事讲得精彩，还需在阅读时边读边圈画、边读边批注，在讲完整的基础上，加入细节描述和自己的阅读感受，才能把故事讲得更吸引人。

除了上文提到的三种基本方法外，阅读古典名著还有其它许多的方法。读名著前，先了解作者的生平简介和创作背景，这种方法叫做借助资料读名著；在读名著的时候，结合原著改编的影视作品进行对照，对故事情节会有更深入的理解，这种方法叫做结合影视作品读名著；将原著与改编后的现代文进行对比，能更直观地感受古典名著中语言特色，这种方法叫做原著现代文对照读名著。另外，我们还能通过画人物关系图、画线索图、画思维导图等方式阅读古典名著。

总之，阅读古典名著的方法有很多。本文介绍的这些读古典名著的方法，有的指向于语句的理解，有的指向于故事内容的理解，有的指向于人物形象感知。在阅读古典名著时，要根据不同的语境，灵活选择使用。“读古典名著，品百味人生。”让我们走进名著，感受阅读的魅力。

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赵晓婷 1994.07.24 女 籍贯：云南曲靖 学历：大学本科 职称：二级教师 研究方向：小学语文教育教学研究