应用型民办本科院校教学改革研究

摘要：现如今，民办本科院校在教育行业内占据至关重要的位置，但在院校的转型工作中仍存在一定的障碍，若想民办本科院校得到全面的发展，必须开展全面改革。基于此本文结合实际思考，首先，简要分析了应用型民办本科院校的教学现状，其次阐述了应用型民办本科院校教学改革措施。以期对相关部门的工作有所帮助。

关键词：应用型；民办本科院校；教学改革

引言：随着时代的不断发展，我国经济效益的不断提升，政府以及相关部门逐渐提高对应用型人才培养工作的关注力度。在此背景影响下，民办院校应加强创新型人才的培养，运用实践教学的方式，发挥出学生的潜能，适当地培养其应用知识、学习知识的能力，有效增强其在社会中的责任感，保证学生思想政治意识的提升。利用民办本科院校教学改革的方式，提升人才在社会工作中的价值。

一、应用型民办本科院校教学现状

目前，在应用型民办本科院校发展过程中存在办学条件不充足，资金匮乏的现状。因为在实验室等方面的资金融入不足，导致学生在校内的实践相对较少。甚至存在个别教师自身实践经验不足的问题，造成校内的整体科研氛围不够良好。部分学生也会因学习习惯、基础或家庭条件方面的影响，降低了自身的学习能力，无法保证其会提高对实践教学内容的重视。长此以往，仅凭借单一的教学方式，难以验证实验课程的内容。由于校内教学内容相对陈旧，使学生的动手操作能力较弱。多数教师所运用的教学方式相对传统，无法跟上时代的发展进程，制约学生的全面发展，使教学不具备创新精神，成为应用型民办高校在发展过程中的阻碍。

二、应用型民办本科院校教学改革措施

（一）转换高校教学思路，开展内涵建设计划

在民办高校发展过程中，需开展科学研究、实践教学工作。创建出满足科研要求的实践基地，确保在人才培养工作中不会缺失硬件条件。首先应用型本科院校应开展分批次、分期的人才建设工作，适当地增加科技含量运用对应的创新以及实践方法创建省、市、校一体的示范中心。

其次，运用保障体系的创建，转换高校的教学思路，建设出优秀的教学师资团队。通过网络化平台的创建，使校方的内涵建设计划能够合理运行，进而为学生创建实验室，使其可以在校内进行实践学习。

（二）优化校内教师团队，实现优秀人才共享

通过教师团队的优化，使每位教学人员能够意识到人才培养的重要性。可增加校内的实验教师，让其具备相对丰富的教学经验，充实校内的教学资源，让教师力量能够成为民办高校在发展过程中的品牌、实力。加强人才引进工作的开展，促使校内学生可以坚持人才共享。

同时，应运用本校人才与强校人才的共享方式，增加民办本科院校的区域合理性。适当地发挥学校的品牌效应，运用与强校联合的方式，聘请较强的师资队伍，保证教师可以在本校进行实践。利用校内培训会议，使教师跟进学习，将先进的思想引入到本校，增加校内人才培养工作的储备性力量。

最后，应通过人才共享的方式，使应用型高校作为服务于本地经济，服务于企业的基础。使企业内的人才能够被高校所用。例如：在对接企业内聘请工程师，让其通过自身的实践经验，辅助教师完成教学工作。让学生走进企业培养学生的实践操作意识，促进校方教学工作的实施。

（三）执行层次实验教学，缩短学生的差异性

在民办高校教学工作开展过程中，需不断地引进优秀生源。如：运用文理兼收的教学手段，缩短学生之间的差异性。避免学生出现学习能力较为薄弱现象。这样一来，可实现对教学难度的控制，让学生在实践学习方面发挥出更好的潜能。

同时，可执行层次试验教学的方式，让学生能够进行分批次以及分组的教学工作。通过对学生实践操作能力以及动手能力的培养，让每位学生都能接触到实验器材。如：教师通过实验室内人数的控制，让班级学生分组进行分批次实验实践增加讨论与交流环节。另外，应合理的分配教学人才并提高教师对学生学习情况的重视。由此方式，对于学生而言，可在创新教学方法的辅助下，拓展自己的知识面。教师也可以节省自身的教学实践，让学生能够在相互帮助下节省学习时间，进而提升自己的实践教学能力，缩短学生的差异性。

（四）整合高校教学内容，实行模块化的教学

通过对教学内容的安排，为教师树立正确的教学目标。使其注重应用型人才的培养，运用教学组织框架，丰富教材中的内容。首先，可合理规划重视模块，注重学生组织能力的培养并落实对学生综合素质的培养工作。其次，可运用知识模块的教学方式，实现对学生书本知识的教学，让其掌握教材中的基本思想、基本概念以及基本原理。为学生奠定良好的学习基础。

通过对学生的计划、训练、领导、组织以及决策，使学生与教师可以进行沟通，协调相互之间的工作，让学生具备创新思维，能够独立面对社会中的问题。

最后，在完成模块化教学工作后，可在教师的带领下拓展学生的知识面。运用课外教学资源补充学生的知识空缺。合理引新鲜事例，让学生可以在生活中学习到更多的知识。据此，运用不同模块的教学方法，保证学生可以得到更好的发展[1]。

（五）创新实践教学课程，全面发展民办本科院校

不论是哪个院校，在教学工作中都会以理论知识为主，运用理论教学的方式，培养学生的抽象思维能力。因此，对于应用型民办本科院校而言，应将系统化的理论知识应用于实践工作当中。通过实践教学来开展具有决定性的教学工作，促使学生可以在校内完成验证，使学生可以在社会中进行下一步的创新。

另外，民办本科院校在开展实验教学时，应遵循选修以及必修课程的试验内容。运用实验设计的方式，丰富实践教学内容，发挥出人才培养工作的作用。促使学生能够提高自身的动手能力以及创新能力，实现对应用型民办本科院校的全面发展[2]。

结论：综上所述，为保证应用型民办本科院校的教学改革工作落实，校内教师应提高对人才培养工作的重视，加强对校内教学工作的研究，解决在民办本科院校发展过程中存在的问题。运用转换高校教学思路，优化校内教师团队，整合高校教学内容等方式，培养学生的创新以及创业精神。利用教学实践改革的手段，提升教学工作质量，全力培养技术型以及应用型人才，满足社会对民办应用型本科院校的需求。

参考文献：

[1]刘国锋，李杨.新工科理念下民办应用型本科院校“机械原理”教学改革与实践[J].南方农机，2021，52（05）：123-125.

[2]王佳一.民办应用型本科院校会计双语教学改革探究[J].大众标准化，2020，（18）：102-104.