人工智能背景下视觉传达设计教学模式创新研究

摘要：在人工智能汹涌而来之际，视觉传达设计教育工作者也应积极应对新技术的到来，深刻认识新一代科技革命对教育观、教学观、学习观等教育形态的重塑，以及给视觉传达设计教育带来的巨大机遇和挑战，探索如何将视觉传达设计教育与人工智能进行融合创新，精准把握视觉传达设计教育的未来形态和发展方向。基于此，本文章对人工智能背景下视觉传达设计教学模式创新进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：人工智能;视觉传达设计;教学模式;创新

引言

近年来，人工智能浪潮风起云涌，世界各国纷纷出台人工智能发展战略。2016年，国务院发布《“十三五”国家科技创新规划》，明确将人工智能作为新一代信息技术发展的主要方向，积极鼓励在教育教学活动中应用人工智能技术、开展人工智能教学及其与多学科融合的探究。

一、人工智能的简述

人工智能的含义主要是，模仿人类大脑工作的形式，运用计算机编制的程序来完成相似于人类的智能模式的呈现，其能够在一定的程度上对于人类的智力进行延伸，人工智能不仅继承了计算机技术对于数据分析的高速运行模式，还具备了人类的“学习”“记忆”方式，因此其能够有着非常广阔的发展研究前景。当前人工智能与计算机技术密不可分，计算机技术是人工智能的发展基础，而人工智能又可以反过来提升计算机技术的运行灵敏化，两者相辅相成，互相促进。人工智能是一门研究用机器模拟、运用人的智能的应用技术，就是为了让计算机学习去看、去听、去读，理解人类的文字、语音和图像。在人类的视觉、听觉和触觉感知中，视觉尤为重要，因为人类感觉信息中的五分之四都是视觉信息，视觉是感知的基础。所以，计算机视觉是人工智能核心，现在也是人工智能中商业化成熟度较高的领域。

二、人工智能背景下视觉传达设计教学的优势

首先，有助于学生自主学习能力的提高。在人工智能背景下视觉传达设计人才培养中，的教师为学生提供一个理论知识学习的基础，学生再通过实习工的身份在企业之中对于所学知识进行印证，两相结合之下学生的学习能力获得了最大程度上的提高，在实际的感知之中自主的完善了知识的框架，不仅使得其学习的兴趣在最大的程度上有了提升，而且还使得其自主学习的能力有了跨越式的发展，在各个方面都有了一定程度的进步。其次，给予了学生一个在岗位上进行实习的机会，在人工智能背景下视觉传达设计人才培养创新模式的运用中，企业会由专业的工作人员“师徒结对”带领学生进行岗位的工作实习，这样就使得对于学生的培养具有针对性。带领学生的企业工作人员可以根据实际的情况，来进行自己企业的培养计划的施行，或者可以在课堂之中进行专业知识技能的讲解，又或者进行工作之中的实际操作练习，对于学生的培养灵活多变，提高了学生的工作实践能力。

三、人工智能背景下视觉传达设计教学模式的创新策略

（一）视觉传达设计教学融媒体的创建

专业的开放与融合需要在具体实践中找到合适切口，而融媒体作为当代数字媒体，开拓了视觉传达设计教学新的实践维度，即不拘泥于特定的技术与平台，以媒介融合的形式打破专业壁垒，实现视觉传达设计教学的多媒体性、互动性和虚拟性。视觉传达设计需要对各类技术进行综合应用，因此在现阶段应以企业实际运营项目或虚拟项目为载体，严格按照项目的进度需求，将视觉传达设计相关的二维形式语言、设计色彩、创意图案等专业课程内容进行编排，并借鉴部分院校的实践经验联合搭建动效虚拟仿真项目环境，将真实项目以全景式、沉浸式、动态式的融媒体形式呈现于教学过程中。

（二）结合虚拟现实技术多元化综合化教学

新文科语境下的视觉传达设计必须抓住视觉传播概念的主要内容，满足市场需要，同时还要尽可能往更高专业水平发展。虚拟现实技术融入视觉传达设计的学科建设，可以打破视觉传达设计的传统学科模式，为学科建设加入设计视角的多样性、综合性特征。不同学科之间的交叉融合，可以使设计思维产生巨大的改变。在现有的基础之上，可以不断打破学科建设的壁垒，获得更好更丰富的设计框架和设计形式，保障知识体系能不断更新，使其能够逐渐融入设计的未来发展。视觉传达设计的发展思路要想不断创新，与虚拟现实技术的融合必不可少，这也是视觉传达设计发展不可缺少的一步，会有更加良好的表现结果，同时也会引进更加丰富的视觉设计。

（三）构建与“互联网+”时代特点相符合的培养计划与教学目标

培养方案是高校开展教学活动的重要依据，主要包括专业培养目标、课程设置、实践教学和考核方式等，在教学活动的开展过程中发挥着很大的作用。教师在开展教学活动的过程中，应严格按照培养方案来确定教学目标。在“互联网+”时代，高校的人才培养对学生的创新能力与实践能力提出了更高的要求，因此学校要紧跟时代步伐，积极地对教学方案进行创新，进而提高教师的教学质量。同时，高校应及时调整视觉传达设计专业的培养方案，并重点培养学生的创新能力与实践能力。此外，高校还应将人文素养的培养同艺术设计教育进行有机结合，进而将学生培养成全面发展的人才。

（四）视觉传达设计教学共同体的创建

大学、产业、政府三者相结合可以形成一个相对平等、相互依赖的制度领域，它们相互重叠并承接其他制度的角色，可作为创新机制的重要基础，同时使学术界、产业和政府三方形成多向交互与深度融合的格局，在不拘泥于固有形式和传统边界的情况下统筹资源，兼容诉求，可形成共融共生的综合性国家创新系统。视觉传达设计教学是视觉传达设计生态系统的重要组成部分，以协同育人为起点可进一步向两端延伸，以市场为导向，构建产学研相结合的视觉传达设计专业组织，充分发挥产业联盟的合作效应，并通过优质资源的输入与输出实现视觉传达设计生态系统的良性运转，提升整个行业的核心竞争力。

（五）对教学方法加以创新

目前，我国高校的视觉传达设计专业仍然采用理论结合实践的教学方法。而在现阶段，这种教学方法已无法适应时代的发展。因此，教师在开展视觉传达设计专业的教学过程中，要创新教学方法，只有这样才能提升视觉传达设计专业的教学水平。此外，随着互联网的广泛应用，大部分学科都开始实施线上教学模式。因此，教师可以利用互联网技术构建出新型的教学方法，突破传统教学模式存在的弊端，使线上教学与线下教学相辅相成、相互补充：在课前，教师可以将一些学习资源分享给学生，使学生提前预习;在课上，教师可以给学生统一讲解视觉传达设计的理念与技术;在课后，使学生通过线上学习来巩固相关知识点。由此可见，教师既要积极地转变自身的教学理念，同时还要引导学生学会借助网络开展自主学习，以此来提高学生的实践技能。

结束语

由此可见，人工智能技术与视觉传达设计教学之间拥有巨大的融合创新空间。我们应积极勇敢地进行实践探索，并相信人工智能技术的融入定能为视觉传达设计教学工作带来不逊于商业领域的巨大价值，定能为视觉传达设计教学实效性的提升和意识形态安全建设开启一扇新的大门。

参考文献

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